Введение. В представленной работе проводится изучение существующих методов оценки ресурса и процессов старения бумажной изоляции силовых трансформаторов. Рассмотрены физико-химические процессы деполимеризации целлюлозы и факторы, определяющие их интенсивность.

Цель. Исследование факторов и разработка методики оценки ресурса и процессов старения изоляции силовых трансформаторов с учетом их текущего состояния.

Материалы и методы. Рассмотрены экспериментальные зависимости старения бумаги от различных факторов. По данным зависимостям составлена математическая модель старения бумажной изоляции, с помощью которой получена «поверхность старения», описывающая нормальную температурную зависимость убывания степени полимеризации во времени. Причем сравнение «поверхностей старения» выполнено с реальными значениями при условии сезонных колебаний температуры и значительно меньшего воздействия ускоряющих факторов старения.

Результаты и обсуждение. Данная модель является перспективным инструментом анализа интенсивности процессов деполимеризации целлюлозы и определения общего отработанного ресурса на всём сроке эксплуатации силового трансформатора с целью проведения дополнительных мероприятий, направленных на увеличение срока службы силового трансформатора.

Заключение. По итогам проведённого исследования получен инструмент, с помощью которого будет представлена возможность для проведения анализа интенсивности процессов деполимеризации целлюлозы и определения общего отработанного ресурса силового трансформатора при условиях текущей эксплуатации. Данный анализ позволит сократить затраты на восстановление трансформаторов и продлить срок их службы. Данная модель является одной из составляющих комплексного подхода по оценке состояния силового трансформатора для получения более точных результатов по отдельным элементам и в целом.

Введение. В электрических сетях напряжением 6–10 кВ с мощными асинхронными двигателями аварийные режимы, сопровождающиеся провалами напряжения, пусками и самозапусками электродвигателей, существенно снижают надёжность электроснабжения. Особое значение представляет выбор быстродействия автоматического ввода резерва (АВР), так как наложение переходных процессов самозапуска двигателей различных секций может приводить к глубоким дополнительным понижениям напряжения. В существующих методах анализа переходных процессов используются численные методы, которые ограничивают изучение процессов в отдельных элементах системы электроснабжения.

Цель. Разработка и применение векторной модели для анализа электромагнитных переходных процессов в электрических сетях 6–10 кВ с мощными асинхронными двигателями при срабатывании АВР.

Материалы и методы. Применялся метод представления элементов электрической сети в координатах обобщённого вектора с переходом к вращающейся системе координат. Моделирование выполнялось на основе уравнений состояния, полученных с применением теории графов, с аналитическим решением для токов ветвей при нулевых и ненулевых начальных условиях.

Результаты и обсуждение. Получены осциллограммы напряжений, токов, скоростей и электромагнитных моментов асинхронных двигателей при срабатывании АВР. Показано влияние выбега двигателей на глубину провалов напряжения и характер токовых перегрузок. Установлено, что часть двигателей останавливается и повторно разгоняется при пониженном напряжении, тогда как нагрузка резервирующей секции испытывает лишь незначительные отклонения параметров.

Заключение. Векторное моделирование обеспечивает повышение точности анализа начальных стадий переходных процессов и позволяет получить аналитические решения, что расширяет возможности обоснованного выбора параметров АВР и вносит вклад в развитие методов расчёта переходных процессов электрических сетей напряжением 6–10 кВ.

Введение. Туристическая отрасль представляет собой один из важнейших драйверов социально-экономического развития Тамбовской области, обладающей уникальным историко-культурным наследием, богатым природным потенциалом и развитой инфраструктурой. Актуальность исследования обусловлена необходимостью системного анализа механизмов эффективного использования туристских ресурсов региона в условиях современных экономических вызовов и трансформации туристической отрасли. Особое значение приобретает изучение возможностей интеграции туристического потенциала области в общероссийский и международный туристические рынки.

Цель. Анализ влияния туристической отрасли на социально-экономическое развитие Тамбовской области, выявление существующих проблем и определение перспективных направлений дальнейшего развития в контексте реализации национальных проектов и стратегий развития туризма до 2035 года.

Материалы и методы. Исследование базируется на анализе статистических данных Росстата, Министерства культуры РФ, региональных органов власти. В работе использованы методы системного, сравнительного и статистического анализа, SWOT-анализа. Исследованы нормативно-правовые документы федерального и регионального уровней, регулирующие развитие туристической отрасли.

Результаты и обсуждение. Анализ показал, что туристическая отрасль демонстрирует устойчивую положительную динамику развития. Турпоток в регион ежегодно увеличивается, расширяется спектр туристических услуг, развивается инфраструктура гостеприимства.

Заключение. Несмотря на достигнутые успехи, туристическая отрасль региона сталкивается с рядом проблем: недостаточной развитостью транспортной инфраструктуры, нехваткой квалифицированных кадров, неравномерным распределением туристических потоков. Перспективными направлениями развития выступают: модернизация существующей инфраструктуры, создание новых туристических кластеров, развитие специализированных видов туризма (сельский, медицинский, деловой), увеличение маркетинговых усилий по продвижению региона. Результаты исследования могут быть использованы при разработке стратегий развития туристической отрасли, формировании программ поддержки туристического бизнеса и совершенствовании механизмов управления туризмом на региональном уровне. Особое внимание следует уделить цифровизации туристической отрасли и развитию онлайн-сервисов для туристов.

Введение. Качество активов – важный показатель финансового состояния компании и эффективности её деятельности. Традиционно считается, что отраслевая принадлежность – один из факторов, определяющих структуру и динамику активов, однако эмпирический анализ это опровергает. Представленная работа является продолжением исследований авторов в области анализа структуры имущества компаний и эффективности его использования.

Цель. Реализация комплексного подхода к оценке качества активов компаний на материалах российских организаций, открытых данных и многомерного анализа.

Материалы и методы. Исследование построено на анализе открытых данных: базы данных СПАРК Интерфакс, отчетов компаний химической отрасли. Методологическую базу составили многомерные статистические методы.

Результаты и обсуждение. Анализ качества активов компаний химической промышленности был выполнен в несколько этапов. Выборка была очищена от выбросов с использованием экспертных мнений, которые, в свою очередь, базировались на статистических показателях, в частности, на тестах Граббса, Тьюки и др. Вместе с тем механическое следование полученным оценкам не позволило бы выделить кластеры, которые демонстрируют уникальные случаи финансовой политики компаний. Проведенный кластерный анализ продемонстрировал и подтвердил ранее сделанные выводы о том, что в отрасли основными точками роста и устойчивости выступают крупные компании, тогда как большая часть организаций, отнесенных в соответствующие кластеры, характеризуется низкой рентабельностью, убыточностью и неэффективностью использования активов. Для многих таких компаний характерна консервативная структура активов, что негативно сказывается на их результатах.

Заключение. Проведенное исследование дало следующие результаты: на базе ранее сформированного подхода к оценке состояния активов компаний и результатов предыдущих этапов исследования был выполнен кластерный анализ компаний химической промышленности, выделены кластеры по качеству активов (их структуре и эффективности использования) и обосновано отсутствие целесообразности факторного анализа в контексте изучаемого узкого вопроса финансовой политики.

Введение. В условиях современных геополитических вызовов обеспечение продовольственной безопасности и суверенитета становится ключевым приоритетом России.

Цель. Разработка теоретико-методологических основ и практических механизмов управления агропромышленным комплексом (АПК) и сельскими территориями, а также определение стратегических приоритетов аграрной политики для достижения этих целей.

Материалы и методы. Исследование базируется на применение монографического, абстрактно-логического и экономико-статистических методов в рамках системного и структурно-функционального подхода. Работа основывалась на анализе научных исследований, законодательства и данных открытых источников.

Результаты и обсуждение. Основные результаты исследования заключаются в следующем: выявлены и систематизированы новые задачи аграрной политики в условиях изменившейся внешнеполитической обстановки; раскрыта сущность системы управления агропромышленным комплексом (АПК) через взаимосвязанные аспекты: сущностный, функциональный, процессуальный и организационный; предложен алгоритмический подход к анализу отраслевой структуры механизма управления, который охватывает функционально-целевой и организационно-развивающий компоненты; определен состав организационно-управленческого механизма, включающий управленческие, организационно-производственные, экономические и социальные элементы; разработан комплекс инструментов для реализации стратегического механизма управления, разделенный на три группы методов: административно-правовые, экономические и социально-психологические.

Заключение. По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что практическая значимость работы заключается в возможности внедрения предложенных механизмов и рекомендаций органами государственной власти для улучшения аграрной политики и стратегического планирования. Это, в свою очередь, будет способствовать устойчивому росту и сбалансированному развитию агропромышленного комплекса (АПК) и сельских территорий, повышая конкурентоспособность агропродукции и улучшая качество жизни населения.

Введение. В условиях цифровой трансформации социально-экономических систем возрастает роль информационных технологий в повышении эффективности операционного управления организациями. Современные предприятия и учреждения сталкиваются с необходимостью оперативной обработки обращений, координации действий персонала и обеспечения прозрачности внутренних процессов. Традиционные способы управления заявками, основанные на ручной обработке и разрозненных каналах коммуникации, характеризуются высокой трудоёмкостью и значительными временными затратами.

Цель. Целью исследования является выявление проблем операционного управления в процессе технического обслуживания инфраструктуры образовательной организации и обоснование возможностей их решения за счёт внедрения Telegram-бота как элемента цифровой управленческой системы.

Материалы и методы. Исследование построено на анализе существующих моделей обработки обращений пользователей, изучении нормативных и методических источников по операционному менеджменту и цифровизации, а также на проектировании и апробации цифровой модели управления заявками с использованием Telegram-бота. Применялись методы системного анализа, моделирования бизнес-процессов и сравнительного анализа показателей до и после внедрения решения.

Результаты и обсуждение. В ходе работы выявлены основные недостатки традиционной модели управления обращениями, включая низкую скорость реакции, отсутствие прозрачности и неравномерную загрузку персонала. Предложенная цифровая модель на базе Telegram-бота обеспечивает автоматизацию регистрации заявок, контроль статусов и централизованное взаимодействие участников процесса, что способствует повышению управляемости и эффективности.

Заключение. По итогам проведённого исследования можно сделать вывод о том, что внедрение Telegram-бота в систему операционного управления позволяет сократить время обработки обращений, оптимизировать использование трудовых ресурсов и повысить качество внутренних сервисов организации.

Введение. В современных условиях развития мировых финансовых систем значимость использования исламской экономиче­ской модели устойчиво возрастает, что обусловливает интерес к их практическому применению в корпоративно-инвестиционном бизнесе. Данная тенденция связана с необходимостью внедрения финансовых инструментов, соответствующих религиозным и этическим нормам, а также обеспе­чивающих устойчивость развития и диверсификацию рисков.

Цель. Разработка эффективной модели выбора исламских финансовых инструментов, адаптированной к требованиям шариата и особенностям корпоративно-инвестиционного бизнеса, что позволит повысить финансовую устойчи­вость и эффективность управления.

Материалы и методы. Исследование построено на комплексном анализе нормативных документов, научных публикаций и практических кейсов с применением системного, сравнительного и аналитического методов. Особое внимание уделено изучению исламских финансовых инструментов, таких как мурабаха, иджара, салаам, истисна, мудараба, мушарака и сукук, а также оценке их соответствия и практической применимости в современных бизнес-условиях.

Результаты и обсуждение. В ходе работы выявлены ключевые свойства исламских финансовых инструментов, обеспечивающие сбалансированное распределение рисков и прибыли, а также адаптивность к динамическим изменени­ям рынка и устойчивость к его колебаниям. По итогам анализа была разработана и описана модель интеграции данных инструментов в корпоратив­но-инвестиционный бизнес. Предложенная модель демонстрирует эффективность в обеспечении стабильных денежных потоков и снижении дол­говой нагрузки за счет эффективного управления финансированием и диверсификации рисков путем использования партнерских и долевых ин­струментов, способствуя развитию этического и устойчивого финансирования.

Заключение. По итогам исследования можно сделать вывод о высо­кой практической значимости предложенной модели для развития исламских финансовых инструментов на корпоративно-инвестиционном рынке, что способствует укреплению финансовой стабильности и инновационному развитию бизнеса с учетом религиозных требований и современных экономических вызовов.

Введение. В условиях изменения образа жизни людей, обусловленных интеграцией цифровых технологий во все сферы, цифрови­зация бизнеса стала залогом их укрепления на рынке. Однако трансформационные процессы в каждой отдельной компании протекают с разной скоро­стью и эффективностью. Важно понимать, что именно в настоящее время тормозит цифровую трансформацию бизнеса.

Цель. Формирование проблем­ного поля цифровой трансформации бизнеса.

Материалы и методы. Использованы статистические данные и данные, полученные в ходе анализа опыта реализации проектов цифровой трансформации бизнеса, проведенного крупными исследовательскими компаниями. Исследование осуществлено посредством статистического метода и метода сравнительного анализа.

Результаты и обсуждение В статье выявлены и систематизированы проблем­ные ситуации и узкие места, которые присущи трансформационным изменениям. Исследование построено на анализе наработанного опыта внедрения цифровых технологий в деятельность компаний. По итогам исследования все проблемы объединены в пять групп: отсутствие методологической базы, разрозненность данных, барьеры психологического характера, дефицит кадров и цифровых компетенций, нормативно-правовой вакуум цифровой сре­ды. Акцент сделан на отсутствии методологической базы цифровой трансформации, на которую мог бы опереться средний и мелкий бизнес. Показано, как разработка единой методологии поспособствует устранению не только проблем, непосредственно связанных с методологией, но и других узких мест, а также повышению эффективности трансформационных процессов.

Заключение. Разработка методологии и универсальных инструментов для реализации проектов цифровой трансформации бизнеса является первым шагом, способствующим масштабированию трансформационных процессов, росту их эффективности и повышению конкурентоспособности национальной экономики.

Введение. Статья содержит информацию о проблемах в работе нейронных сетей и методов регрессионного анализа для поиска оптимальных путей доставки ресурсов производственному предприятию с учетом их качества и стоимости, а также скорости поступления информации на обработку, где разрабатываемые методологии являются актуальными за счет постоянного получения данных.

Цель. Изучить основные способы применения нейронных сетей и методов регрессионного анализа для решения проблемы оптимизации использования предприятием ресурсов при про­изводстве продукции.

Материалы и методы. Исследование основано на систематизации научных прикладных и теоретических исследований в обла­сти применения нейронных сетей и методов регрессионного анализа для решения проблем управления ресурсами промышленных предприятий. Обоб­щение, анализ и интерпретация полученных результатов осуществлялись с использованием методов общенаучного характера.

Результаты и обсужде­ние. Проблемы управления производственными ресурсами предприятия влияют на решение таких задач, как эффективность производства, экономное использование ресурсов. Действует принцип качественные ресурсы дорогие. Подбор качественных источников ресурсов влияет на стоимость достав­ки в зависимости от расстояния предприятия до места приобретения, соотношение цены и качества определяется в виде количества единиц ресурса на единицу стоимости, такое соотношение достаточно сильно может влиять на предпочтении производства для учета собственной логистики. Использова­ние нейронных сетей и методов регрессии позволит определить территориальное размещение наиболее оптимальных для данного предприятия ресур­сов. В статье рассматриваются и оцениваются положительные и отрицательные стороны методов для достижения, методы регрессионного анализа, виды и методы использования алгоритмов для обучения нейронных сетей, способы и преимущества машинного обучения.

Заключение. Как результат исследования можно рассматривать развитие направления в области оптимизации ресурсов, что дает альтернативные решения проблем в сфере произ­водства продукции и обеспечивает достижение максимума прибыли на основе применения современных тенденций развития в области информацион­ных технологий, например, построения своих моделей машинного обучения нейронных сетей, что также даст производству экономию и безопасность в работе с большими объемами данных и повысит верификацию результатов.

Введение. В статье представлены результаты исследования роли углеродных кредитов в декарбонизации базовых секторов экономики и борьбе с изменением климата. Снижение углеродного следа актуальная задача, перспективным механизмом решения которой вы­ступает углеродное кредитование, позволяющее компаниям компенсировать CO2 и формировать новый экономический инструментарий регулиро­вания в соответствии с международными соглашениями.

Цель. Изучение особенностей механизма углеродного кредитования, его роли в декарбо­низации РФ и выработка рекомендаций по распределению углеродных квот.

Материалы и методы. Исследование проводилось с использованием методов анализа (системного, сравнительного, структурно-динамического, экономико-статистического), группировок, монографического, аб­страктно-логического.

Результаты и обсуждение. Мировой опыт подтверждает эффективность углеродного кредитования. Расчеты примени­тельно к нефтегазовому сектору РФ показывают значительную ежегодную выгоду (в диапазоне от 77,3 до 739,2 млрд руб. при 80 % бесплатных квот). Развитие национальной системы углеродного кредитования снизит риски CBAM (Carbon Border Adjustment Mechanism механизм трансгра­ничного углеродного регулирования), привлечет «зеленые» инвестиции и укрепит экономическую безопасность страны.

Заключение. Углеродный кредит комплексный инструмент, обеспечивающий экономические, экологические и стратегические выгоды. Успех реализации механизма рас­пределения углеродных квот зависит от госполитики, прозрачного регулирования, инвестиций и адаптивности. Несмотря на внешние ограничения, сотрудничество с БРИКС, странами Азии и Ближнего Востока открывает пути интеграции российских углеродных активов в мировую климатиче­скую экономику.

Введение. Рынок ценных бумаг на современном этапе становится одним из ключевых механизмов развития экономики. Вы­полнение им главных функций аккумулирования и перераспределения капитала, обеспечивает развитие наиболее важных отраслей. Российский рынок не является исключением, однако он функционирует в условиях воздействия недобросовестных практик, под которыми следует понимать инсайдерскую деятельность и манипулирование. Они негативно отражаются на функционировании рынка в результате снижения доверия к рынку со стороны инвесторов, прозрачности процессов формирования курсов ценных бумаг, повышению волатильности. Существующие на сегодняшний день методы их выявления недостаточно эффективны.

Цель. Разработка методического подхода к выявлению недобросовестных практик на рынке ценных бумаг и определение механизмов противодействия им.

Материалы и методы. В основе исследования находятся методы системного ана­лиза, избыточного объёма, исследования волатильности рынка на основе определения бета-коэффициента, событийного анализа на основе опреде­ления совокупного сентимента по новостной базе с применением технологий Big Data.

Результаты и обсуждение. Разработан методический под­ход к выявлению недобросовестных практик в общем объёме сделок на рынке ценных бумаг, основанный на комбинировании событийного анализа и показателей волатильности рынка на основе определения бета-коэффициента методом скользящей средней. Выявлены основные механизмы, направленные на сокращение количества практик инсайдерства и манипулирования.

Заключение. Апробация методического подхода позволила выявить его эффективность при верификации с официальными данными о случаях выявления инсайдерской деятельности и манипулирования в исследуемый период. Комплексное применение подхода наряду с формированием финансового механизма воздействия на недобросовестных участников позволит снизить мотивацию к совершению незаконных сделок, что положительно скажется на развитии рынка ценных бумаг.

Введение. Высокая ключевая ставка Банка России обусловливает рост цены заемного капитала для осуществления деятельно­сти строительных корпораций, негативно влияя на их финансовый результат, что обосновывает необходимость тщательного выбора методов оцен­ки ее влияния на финансовые риски в корпорации, предложения мероприятий для их регулирования.

Цель. Развитие инструментария регулирова­ния, оценки влияния ключевой ставки на уровень финансовых рисков корпорации строительства, находящихся в иерархической взаимосвязи.

Ма­териалы и методы. Использовались анализ (сравнительный, финансовый), синтез, метод финансовых коэффициентов, логический и др.

Резуль­таты и обсуждение. Оценено взаимосвязанными абсолютными (выручка, процентные расходы, прибыль до налогообложения, прибыль до вычета процентов по кредитам, налога на прибыль: EBIT, прибыль до вычета процентов по кредитам, налогов, амортизации основных средств, нематери­альных активов: EBITDA, долгосрочные / краткосрочные заемные обязательства, чистый долг), относительными (доля долгосрочных / краткосроч­ных обязательств в пассивах, коэффициент покрытия процентов, чистый долг / EBITDA) показателями, характеризующими состояние разных ви­дов прибыли, влияние процентных расходов на финансовый результат корпорации строительства под влиянием изменения ключевой ставки; сфор­мулированы основные предложения по регулированию финансовых рисков на микроуровне.

Заключение. Сформулированы ключевые предложе­ния по регулированию финансовых рисков, обусловленных высокой ключевой ставкой Банка России на микроуровне: 1) изменение состава, струк­туры долгового портфеля в сторону увеличения долгосрочной задолженности; 2) хеджирование финансовых рисков с помощью процентного свопа; 3) ускорение строительного цикла; 4) создание резервного фонда ликвидности; 5) развитие цифровой экосистемы, использование BIMпроектирования, создание инструментов предиктивного анализа с технологиями искусственного интеллекта и машинного обучения, 6) диверсифи­кация бизнеса. Их эффективная реализация достигается при комплексном применении.

Введение. В России активно создаются международные альянсы, в основном с дружественными странами, деятель­ность которых позволяет обеспечить выход национальной экономики на новый технологический уровень различных отраслей. В условиях санкционного давления активизируется стратегическое сотрудничество России с Китайской Народной Республикой. Совместная экономи­ческая деятельность выражается в создании совместных предприятий и заключении договоров о реализации совместных проектов, в том числе на территориях с преференционным режимом (ТОР, СВП). Отсюда возникает потребность в разработке методики создания регуля­тивно-методологического инструментария (РМИ) управления проектами международных альянсов на примере российско-китайских проек­тов.

Цель. Разработать методику создания регулятивно-методологического инструментария (РМИ) управления проектами международных альянсов.

Материалы и методы. Исследование основано на общенаучных методах, методах документального анализа и комплексном подходе. Произведён анализ порядка разработки стандартов на официальных сайтах организаций по стандартизации и методик управления проектами.

Результаты и обсуждение. Разработана методика создания РМИ, включающая предпроектную, проектную и постпроектную фазы, основанная на гибридной методологии (Waterfall и Agile).

Заключение. Разработанная методика обеспечивает управляемость, гиб­кость и структурированность процесса создания РМИ, что повышает результативность проектов международных альянсов. Результаты исследования могут быть использованы организациями России и Китая для создания системы формирования регулятивно­методологического инструментария управления проектами международных альянсов (СФОРМИ).

Введение. Статья посвящена обоснованию влияния ключевой ставки как инструмента регулирования экономики на различные аспекты финансовой деятельности.

Цель. Разработка системы финансового мониторинга, которая должна быть гибкой и адапти­руемой к изменяющимся условиям, чтобы эффективно выявлять и предотвращать финансовые преступления в условиях меняющейся эко­номической ситуации, вызванной изменениями ключевой ставки.

Материалы и методы. В статье использованы методы анализа, синтеза, сравнения, систематизации и теоретического обобщения. Методы детального анализа и синтеза позволили определить результаты измене­ния ключевой ставки, что обусловило необходимость в разработке блок-схемы влияния ключевой ставки на регулирование экономики.

Результаты и обсуждение. Применение методов сравнения и систематизации позволило сопоставить различные подходы к разработке эффективной системы финансового мониторинга под влиянием изменений ключевой ставки.

Заключение. Данная статья может быть инте­ресна широкому кругу читателей, которые заинтересованы в открытии новых возможностей для экономики. Но в первую очередь это спе­циалисты в области финансов, экономики.

Введение. Европейский Союз, который является крупнейшим экономическим объединением стран в современном мире, пережил за время своего существования семь волн расширения, вбирая в себя иногда весьма экономически слабые страны, которые в мо­мент приема в Европейский Союз по своим экономическим показателям соответствовали странам Глобального Юга.

Цель. Проанализиро­вать расположение стран Европейского Союза в структурных элементах глобальной экономики в каждой волне расширения XXI века и сопоставить экономическую нерациональность некоторых расширений в короткой временной шкале с долгосрочными положительными экономическими последствиями.

Материалы и методы. Исследование построено на визуальном анализе расположения стран Европейско­го Союза среди структурных элементов глобальной экономики на плоскости индексов {Индекс Продуктивности -П, Индекс Абсолютной Мощи Q}. Эта плоскость позволяет легко визуально отделить зону Глобального Юга и зону Глобального Севера. Приведены формулы для расчета экономических индексов и введены термины, обозначающие все структурные элементы глобальной экономики.

Результаты и обсуждение. В ходе работы обнаружено, как новые члены Европейского Союза, весьма слабые в экономическом плане в момент приема, постепенно передвигались в зону Глобального Севера, увеличивая свою продуктивность.

Заключение. По итогам проведенного исследова­ния можно сделать вывод о том, что некоторые волны расширения Европейского Союза, которые кажутся экономически нерациональными в короткой временной шкале, являются экономически эффективными в достаточно длинной временной шкале.

Введение. В статье рассматривается теоретико-методологический подход к систематизации основ мониторинга соци­ально-экономического развития территорий.

Цель. Выявление общего концептуального ядра и специфики трактовки термина «монито­ринг» в трех предметных областях с разработкой структурированной системы принципов и этапов его проведения.

Материалы и методы. В основу исследования легли научные труды отечественных авторов и анализ специальной литературы по проблематике мониторинга. В работе применялись общенаучные методы: системный и сравнительный анализ, классификация и синтез, что позволило выявить общее ядро и различия в трактовках мониторинга, систематизировать его принципы и разработать модель непрерывного цикла.

Результаты и обсуждение. Проведенный анализ дефиниции «мониторинг» в контексте трех предметных областей: экономической, социальной и эколо­гической выявил концептуальное объединяющее ядро, а именно систематическое наблюдение, направленное на качественное улучшение состояния изучаемой системы. Существенным же различием является степень близости к управленческому воздействию: в экономике мо­ниторинг это часть управления, в социологии и экологии его информационная основа. На основе анализа существующих подходов, автором предложена оригинальная группировка принципов мониторинга в четыре блока: методологические принципы, принципы работы с данными, принципы аналитики и принципы управленческой ориентации. Ключевым мета-принципом выделена научность. В статье пред­ставлена модель жизненного цикла мониторинга, включающая четыре взаимосвязанных этапа: подготовительный, сбора и первичной обра­ботки данных, анализа и оценки, принятия управленческих решений.

Заключение. Результаты исследования способствуют формированию целостного взгляда на мониторинг как на инструмент стратегического управления, интегрирующий сбор информации, ее аналитическую обработку и практическое использование для обоснованного принятия решений в условиях комплексного развития территорий.

Введение. В условиях перехода к шестому технологическому укладу цифровая трансформация экономик становится одним из ключевых факторов глобального развития. Активное внедрение цифровых технологий оказывает системное влияние на экономи­ку, государственное управление, социальную сферу и институциональные механизмы взаимодействия, что обусловливает необходимость комплексной оценки уровня цифрового развития стран. Настоящее исследование посвящено анализу уровня цифрового развития и инсти­туционального взаимодействия стран БРИКС.

Цель. Анализ деятельности стран БРИКС в области цифровой трансформации и определить уровень их цифрового развития.

Материалы и методы. В ходе исследования применялись методы анализа и обобщения научной литера­туры, сравнительного и статистического анализа. Эмпирической базой послужили данные международных рейтингов и индексов, в том числе индекс «Бенчмарк G5», индекс цифровой конкурентоспособности и глобальный индекс кибербезопасности, позволяющие комплекс­но оценить инфраструктурные, институциональные и технологические аспекты цифрового развития.

Результаты и обсуждение. Результа­ты исследования выявили значительную неоднородность цифрового развития внутри альянса БРИКС. Лидерами в этом отношении являют­ся ОАЭ, Египет, Бразилия, Индия и Китай, в то время как Иран и Эфиопия значительно отстают. На основе анализа национальных страте­гий цифровизации сформирован комплекс рекомендаций, направленных на сокращение цифрового разрыва за счет развития базовой циф­ровой инфраструктуры, расширения доступа к сети Интернет и повышения цифровой грамотности населения.

Заключение. Результаты исследования могут быть использованы при разработке стратегий цифрового развития и углублении институционального сотрудничества стран БРИКС в целях сокращения цифрового неравенства.

Введение. В условиях цифровой трансформации высшего образования, изменения структуры образовательного спроса и усиления конкуренции между университетами возрастает значение стратегического управления, обеспечивающего согласование целей развития, ресурсов, проектов и управленческих решений. Вместе с тем наличие программы развития не всегда свидетельствует о высокой эффективности управления, что обусловливает необходимость оценки стратегической зрелости образовательной организации.

Цель. Разра­ботка теоретического подхода к оценке стратегической зрелости образовательной организации и определение критериев, позволяющих выявлять управленческие разрывы при реализации стратегии.

Материалы и методы. Исследование основано на применении структурно­функционального подхода, качественного контент-анализа стратегических и методических документов, программ развития российских университетов, а также вторичного анализа статистических данных, характеризующих современные тенденции развития высшего образо­вания.

Результаты и обсуждение. Выявлено, что основным ограничением стратегического управления является недостаточная интегра­ция стратегических целей в систему проектного управления, ресурсного обеспечения и управленческой обратной связи. Предложена автор­ская четырехкомпонентная модель стратегической зрелости образовательной организации, включающая целевую согласованность, ресурс­но-проектную реализуемость, контур управленческой обратной связи и контекстную стратегическую позицию.

Заключение. По результа­там исследования установлено, что стратегическая зрелость определяется не наличием программы развития, а степенью ее включенности в процессы принятия управленческих решений. Предложенная модель может использоваться в качестве инструмента оценки и совершен­ствования стратегического управления образовательными организациями.

Введение. В статье рассматриваются актуальные проблемы формирования профессиональных компетенций будущих педагогов дошкольного образования в контексте вызовов современного общества. Обозначены основные направления совершенствования профессиональной подготовки в условиях реализации ФГОС дошкольного образования и возрастания ее роли в решении актуальных задач обеспечения качества и конкурентоспособности педагогического образования.

Цель. Обоснование актуальных задач и ключевых направле­ний обновления содержания профессиональной подготовки будущих педагогов дошкольного образования на основе анализа системных вызовов и требований к компетентностному профилю современного специалиста.

Материалы и методы. В статье анализируются теоре­тико-методологические подходы, интегрирующие принципы практико-ориентированного и компетентностного образования, нацеленного на подготовку востребованного, адаптивного и обладающего внутренней мотивацией профессионала.

Результаты и обсуждение. Особое внимание уделяется анализу нормативно-регулятивных требований общества, социокультурным и технологическим вызовам, требующим их учета при организации профессиональной подготовки будущего педагога дошкольного образования. Акцентировано внимание на мето­дических инструментах, обеспечивающих современный дизайн практической подготовки будущих педагогов дошкольного образования: институт наставничества, иммерсивные (погружающие) практики, создание студентами цифрового портфолио.

Заключение. Опыт подго­товки будущих педагогов дошкольного образования на примере Волгоградского социально-педагогического колледжа дает основание утверждать необходимость и целесообразность трансформации педагогического дизайна среднего профессионального образования, кото­рый может выполнять функцию инструмента, позволяющего образовательной системе гибко адаптироваться к современным вызовам.

Введение. В статье поднимается вопрос об оптимизации методики работы в рамках практико-ориентированных дисциплин. Наблюдения показывают, что постоянное сокращение аудиторных часов не приводит автоматически к увеличению объема самостоятельной рабо­ты студентов, поскольку они не умеют правильно организовывать ее. Кроме того, для таких предметов не подходят традиционно рекомендуемые методы (самостоятельное изучение литературы, проектная деятельность и т. п.). Эта ситуация требует изменения подхода к отбору тем для изуче­ния в процессе аудиторных занятий по практико-ориентированным дисциплинам.

Цель. Формулирование принципов построения курса практико-­ориентированной дисциплины, способствующих оптимизации обучения в условиях нехватки часов на полноценное овладение изучаемым предме­том.

Материалы и методы. Использованы методы систематизации и интерпретации информации; сопоставительный анализ методик преподава­ния риторики; абстрагирования и синтеза; а также метод обобщения.

Результаты и обсуждение. Минимизация тематики дает возможность ис­пользовать не только простые и короткие упражнения (что чаще всего бывает, если преподаватель стремится обозреть все темы курса), но и более сложные объемные формы, которые оказываются гораздо более эффективными и дают длительный стойкий эффект. В качестве примера такой формы приводится описание использования игры «Карусель» на занятиях по предмету «Основы научно-исследовательской деятельности».

Заклю­чение. Автор приходит к выводу, что при имеющемся объеме часов, выделяемых на освоение гуманитарных дисциплин, наиболее эффективным является ранжирование тем по степени участия в выработке ключевых профессиональных компетенций и перераспределение аудиторных часов на самые важные из них, что позволяет выработать необходимые профессиональные навыки.

Введение. В статье рассматриваются современные дидактические подходы к организации образовательного процесса в системе высшего образования. Проведены анализ таких подходов, как компетентностный, деятельностный, личностно ориентированный, и интеграция цифровых и интерактивных технологий. В работе освещены практические аспекты их внедрения, выделены ключевые пробле­мы и обозначены перспективы развития.

Цель. Системная трансформация образовательной среды вуза с целью повышения эффективности и качества подготовки обучающихся.

Материалы и методы. Анализ и систематизация современных дидактических подходов как приори­тетная задача педагогической науки и практики обусловили научную новизну изучаемой проблемы.

Результаты исследования и их об­суждение. Сегодня дидактические подходы строятся на междисциплинарной базе, включая когнитивную психологию, теорию деятельно­сти, кибернетику и другие области знания. Теоретическая значимость исследования на современном этапе опирается на идеи самооргани­зующегося, сетевого и диалогического образования. Обучение рассматривается как совместная деятельность обучающегося и преподавате­ля в контексте конкретной образовательной ситуации, направленная не только на передачу знаний, но и на формирование компетенций, рефлексивных и метапознавательных умений.

Заключение. Интеграция компетентностного, деятельностного, личностно ориентированно­го, интерактивного и цифрового подходов позволяет выстраивать эффективные, гибкие образовательные модели, ориентированные на лич­ность обучающегося. Однако для их успешной реализации необходима системная поддержка как на уровне институций, так и на уровне повышения квалификации педагогов и мотивации обучающихся.

Введение. На современном этапе особую значимость приобретает иноязычная подготовка студентов технических ву­зов, особенно в новых структурных подразделениях передовых инженерных школах.

Цель. Систематизация и уточнение комплекса прин­ципов организации иноязычного образования в непрофильном вузе с учетом специфики подготовки инженеров в условиях Передовой ин­женерной школы.

Материалы и методы. Материалы и методы включали теоретический анализ научных источников, систематизацию диссертационных исследований, анализ нормативно-правовых документов и метод концептуального моделирования.

Результаты и об­суждение. Результаты и обсуждение показали необходимость интеграции традиционных дидактических принципов с андрагогическими и профессионально ориентированными подходами. Предложенная система авторских принципов способствует формированию профессио­нальной иноязычной компетенции будущих инженеров, развитию их когнитивной активности, критического мышления и способности к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в международной профессиональной среде.

Заключение. Реализация разработан­ных принципов обеспечивает преодоление разрыва между языковой подготовкой и профессиональными потребностями, формируя субъ­ектную позицию студента и его готовность к деятельности в международной инженерной среде.

Введение. В статье исследуется весьма актуальная на сегодняшний день проблема эмоционального выгорания педагогов и ее взаимосвязь с мотивацией к достижениям. Особое внимание уделяется потенциалу интервизии как инструмента профилактики профессиональной деформации и поддержания психологического благополучия педагогических работников.

Цель. Разработать модель проведения интервизии для профилактики эмоционального выгорания и повышения мотивации педагогов к достижениям.

Материалы и методы. В работе были использова­ны методы контент-анализа научной литературы по проблеме эмоционального выгорания и мотивации к достижениям, метод моделирования с целью разработки модели интервизии для практического применения в период обучения педагогов по программам дополнительного образования.

Результаты и обсуждение. В ходе научно-практического исследования был проведен контент-анализ научных работ, посвящённых изучению природы эмоционального выгорания и его влияния на профессиональную деятельность педагогов. Выявлены и описаны ключевые внутренние и внешние факторы, негативно воздействующие на психическое состояние педагогов. Обоснована необходимость внедрения профилактических мер по сохранению психологического благополучия педагогов в практику дополнительного образования, направленную, как правило, на повышение профессиональных компетенций педагогов. Разработана модель проведения интервизии, включающая организационные условия ее реализации, пошаговый алгоритм и базовые принципы (конфиденциальность, доверительность, рефлексивность, ориентация на личностный и профессиональ­ный рост) проведения.

Заключение. Интервизия подтверждена как эффективный ресурсный метод профилактики эмоционального выгорания и повышения мотивации к достижениям, а также для снижения рисков профессиональной деформации. Таким образом, обоснована целесообразность внедрения интервизии в программы дополнительного профессионального образования педагогов.

Введение. Познавательная деятельность обучающегося, включающая в себя навыки обработки, систематизации, обобщения, запоминания и применения информации, способствует развитию гибкости мышления для решения нестандартных задач. Акту­альность исследования заключается в том, что доказана эффективность реализации мнемотехнических приемов в процессе изучения исто­рии с целью сохранения полученной и переработанной информации в долговременной памяти для успешной сдачи экзаменов и использо­вания в обыденной жизни.

Цель. Описание эффективности реализации мнемотехники для формирования познавательных универсальных учебных действий (УУД) у старшеклассников на уроках истории.

Материалы и методы. Для определения уровней познавательных УУД использовались методики: диагностика сформированности познавательных УУД обучающихся основной школы; опросник для школьников (10-11 класс) «Сформированное^ универсальных учебных действий» Л. И. Тимониной; методика «Заучивание 10 слов» А. Р. Лурия для оценки навыков работы с информацией умение проводить логические операции и преобразовывать в знаково-символические образы; уровень запоминания качество усвоения материала.

Результаты и обсуждение. На протяжении 2024 / 2025 уч. г. на базе ГБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 им. А. П. Байбутлова» города Севастополя проведено эмпирическое исследование, в котором приняли участие ученики 10 «А» (15 чел.) и 10 «Б» (14 чел.), 11 «А» (13 чел.) и 11 «Б» (13 чел.) классов (N = 55 чел.). Классы распределены по прин­ципу традиционного формата обучения (10 «Б», 11 «Б») и экспериментального. Этапами исследования являются следующие: констатиру­ющий этап (диагностика уровней сформированности познавательных УУД на уроках истории); формирующий этап (внедрение мнемотех­ник на уроках истории в 10-11 классах); контрольный этап (проведение заключительной диагностики, сопоставление начальных и итого­вых данных, оценка эффективности использования мнемотехнических приемов при изучении курса «История» с целью развития познава­тельных УУД).

Заключение. Практическая значимость исследования заключается в выявлении методических особенностей включения мнемотехники в уроки истории в 10-х и 11-х классах для развития познавательных УУД.

Введение. Современное профессиональное образование нуждается в технологии, способной органично соединить очные и дистанционные форматы обучения с опорой на закономерности когнитивной обработки информации.

Цель. Разработать и обосновать комплекс педагогических методик управления гибридным обучением в цифровой среде на основе принципа дидактической синергии форматов.

Материалы и методы. Социологический опрос студентов российских вузов (n = 685), распределённых на группы технических (n = 232) и гуманитарных (n = 313) направлений. Применён смешанный методологический подход: количественная оценка когнитивной нагрузки по адаптированной методо­логии NASA-TLX; статистический анализ различий между группами с помощью U-критерия Манна Уитни и коэффициента корреляции Спирме­на.

Результаты и обсуждение. Эмпирические данные интегрированы в педагогическую технологию управления гибридным обучением и ком­плекс организационно-педагогических условий её результативной реализации, управляемой цифровизации, образованную строгой последователь­ностью компонентов: методологический базис ^ проектирование курса ^ LMS-платформа ^ аналитический мониторинг ^ образовательный результат, связанных петлями обратной связи «сверху вниз» и «снизу вверх». Впервые описан и терминологически закреплён феномен профиль­ной инверсии. Выявлены статистически значимые различия в оценке важности очных занятий между студентами технических и гуманитарных направлений (M = 3,74 и 3,41 соответственно, p < 0,01). Также обнаружена сильная корреляция между уровнем ментальной нагрузки и успеваемо­стью (г = 0,61).

Заключение. Повышение эффективности гибридного обучения в профессиональном образовании достигается не за счёт расширения цифровой инфраструктуры, а через педагогически управляемую цифровизацию, в которой дидактическое целеполагание имеет приоритет над выбором технологических средств. Профильная дифференциация педагогического дизайна с учётом феномена профильной инверсии, опора на педагогическую технологию управления гибридным обучением и замкнутый управленческий контур с обратными связями обеспечивают согласо­вание цифровой среды с методикой профессиональной подготовки и закладывают основу для дифференцированного проектирования гибридных образовательных технологий.

Введение Молодежь в силу особенностей своего периода возрастного развития и социализации является одной из наиболее уязвимых категорий для внешнего негативного информационно-манипулятивного воздействия. Современная российская моло­дежь находится в особой ситуации, поскольку является объектом информационной войны, что актуализирует необходимость исследования методов и практик противодействия негативному внешнему информационному воздействию на сознание молодежи.

Цель. Обобщение методов и практик противодействия негативному внешнему информационному воздействию на сознание молодежи, оценка их эффектив­ности во мнении экспертов.

Материалы и методы. Исследование построено на анализе экспертных мнений и оценок. В качестве экспер­тов выступили сотрудники правоохранительных органов; молодежные активисты; представители исполнительной власти, занимающиеся молодежной политикой; представители СМИ. Исследование было осуществлено методом глубинного интервью.

Результаты и обсужде­ние. В ходе работы обнаружено, что одним из основных направлений развития технологий противодействия информационным войнам против молодежного сегмента общественного сознания, является развитие у молодого поколения практических навыков медиаграмотности, критического мышления и устойчивости к манипуляциям. Усилия общества в данной сфере должны опираться на целенаправленную поли­тику государства, выражающуюся на практике в системном взаимодействии социальных институтов и гражданского общества.

Заключе­ние. По итогам проведенного исследования можно сделать вывод о том, что противодействие информационным войнам в молодежной среде должно рассматриваться как комплексная социотехническая система раннего предупреждения и профилактики, интегрирующая пра­вовые, коммуникационные и технологические контуры и обеспечивающая развитие медиаграмотности не как декларативного знания, а как устойчивого набора поведенческих процедур, снижающих конверсионный потенциал манипулятивных воздействий.

Введение Педагогическая практика как важнейший этап профессиональной подготовки будущего учителя должна осуществ­ляться в условиях постоянного сопровождения и поддержки как со стороны учителя-наставника, так и методиста по предмету.

Цель. Обобщение и анализ результатов использования программы наставничества.

Материалы и методы. Экспериментальная работа была интегрирована в процесс учеб­но-профессиональной подготовки 55 студентов период с 2022 г. по 2025 г. Использовался комплекс взаимодополняющих методов на теоретическом уровне (анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблематике исследования, систематизация и обобщение существующего педагогического опыта) и на эмпирическом уровне (наблюдение, беседа, устный и письменный опрос, методы взаимооценки и самооценки).

Результа­ты и обсуждение. Программа наставничества, нацеленная на обеспечение взаимоотношения в режиме основной триады «учитель-наставник « сту­дент-практикант « методист по предмету», имеет как определенные преимущества для студентов-практикантов (четкое представление ожиданий от своей карьеры и осознание, правильный ли был сделан выбор, установление профессиональных контактов), так и для наставников (расширение научно­го сотрудничества, осуществление интенсивного взаимообмена с будущими педагогами в методическом плане). На протяжении более трех лет нами была опробована программа совместной скоординированной работы учителя-наставника и методиста в логике выделенных этапов работы: организаци­онно-подготовительного, процессуально-деятельностного и рефлексивно-оценочного.

Заключение. Промежуточные результаты реализации программы наставничества оказали заметное влияние на развитие студентов-практикантов и обогащение опыта учителей-наставников, способствовали более эф­фективному усвоению учебного материала студентами, подготовке их к самостоятельной педагогической деятельности, повышению профессиональной мотивации будущих учителей. В качестве перспектив дальнейшего исследования определены разработка дополнительного контрольно-измерительного инструментария, расширение проблематики семинарских занятий в ходе комбинированного формата практики, а также включение в работу по про­грамме наставничества молодых педагогов из школ, которые на данный момент не входят в число базовых школ практики.

Введение. В последние годы цифровая трансформация содержания образования наиболее сложно протекает по направлениям подготовки студентов, где базовым его компонентом является комплексная познавательно-интеллектуальная и психомоторная активность. К числу таковых относится и профиль «Физическая культура». Как отмечает А. И. Кугай, «сегодня педагог вынужден мгновенно реагировать на все вызовы цифровой эпохи, тогда как реальный уровень цифровой компетентности будущих учителей физической культуры остаётся невыясненным» [2].

Цель. Диагностика и анализ цифровой компетентности студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля «Физиче­ская культура» в региональном разрезе (образовательные организации четырёх регионов Российской Федерации: Ставропольский край, Краснодар­ский край, Республика Калмыкия и Чеченская Республика).

Материалы и методы. Исследование построено на анализе, систематизации и обоб­щении специальной психолого-педагогической литературы, собственных наблюдениях, анкетировании 155 студентов четырех регионов юга России по 22 индикаторам, распределённых по шести областям, разработанной на основе рамки DigCompEdu анкеты. Перечисленные методы позволили получить достоверный исследовательский материал.

Результаты и обсуждение. Результаты исследования показали недостаточное соответствие будущих учителей физической культуры требованиям современной системы образования в части цифровой компетентности. Уровень цифровой компетентности респондентов не превышает базового и соответствует уровням Исследователь, Интегратор. Профессионально-педагогические компоненты (цифровая дидактика, кибербезопасность, индивидуализация) сформированы фрагментарно. Наблюдается системное отсутствие стра­тегий применения педагогических цифровых инструментов в будущей профессиональной деятельности.

Заключение. Назрела явная необходи­мость внедрения в практику подготовки педагогических кадров в области физической культуры модуля «Цифровые педагогические инструменты в преподавании физической культуры» с акцентом на развитие навыков критической оценки информации и методику преподавания физической культуры с использованием проверенных и доступных цифровых ресурсов.

Введение. В современных социально-политических условиях не вызывает сомнений тот факт, что образовательным ор­ганизациям всех уровней придется участвовать в решении актуальных проблем современности, в частности, решении проблемы межнацио­нальных и межэтнических отношений. Отдельного внимания в этой связи требует работа по воспитанию толерантных межэтнических от­ношений в образовательных организациях, обучающих будущих педагогов на территории поликультурных регионов, к которым относится, в частности, Краснодарский край.

Цель. Теоретико-экспериментальное обоснование для реализации методики воспитания толерантных межэтнических отношений у обучающихся в системе среднего профессионального образования и проверка ее эффективности.

Материалы и методы. Представленное исследование базируется на интеграции системного и персонализированного подходов. Среди применяемых методов: анализ и синтез научной литературы по проблеме исследования, обобщение и систематизация имеющегося опыта по данному вопросу, тестовые задания и математические методы обработки результатов.

Результаты и обсуждение. Анализ совокупности получен­ных на констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы (ОЭР) данных позволил сделать вывод о необходимости разработки и реализации методики воспитания толерантных межэтнических отношений. В результате была отмечена общая динамика роста позитивных установок и увеличение количества респондентов с высокими показателями этнической толерантности, что выявило значительное сниже­ние потенциала для возникновения серьезных межнациональных конфликтов. Преобладание мирных форм поведения в ситуациях кон­фликта снизило общий уровень конфликтности и способствовало укреплению социальных связей. Как итог: расчет вероятности возникно­вения межнационального конфликта на контрольном этапе исследования составил: 2,0 от 1,47 на констатирующем этапе эксперимента, что демонстрирует значительный рост межэтнической толерантности в экспериментальной группе.

Заключение. Несмотря на полученные положительные результаты актуальной остается задача дальнейшего распространения подобной методики и разработки, аналогичных мер в других многонациональных регионах России. Также необходимо создание условий для постоянного мониторинга и поддержки благоприят­ного межэтнического климата в учебных группах.

Введение. В условиях стремительной трансформации рынка труда, появления новых профессий и возрастающей по­требности общества в квалифицированных специалистах, проблема профессионального самоопределения обучающихся старших классов приобретает особую значимость. Несмотря на значительное количество исследований в данной области, в настоящее время отсутствует единый концептуальный подход к организации профессиональной ориентации, что обусловлено динамичным характером социально­-экономических условий.

Цель. Концептуализация ключевых понятий «компетентность», «готовность», «способность» в контексте профес­сионального самоопределения обучающихся и выявление их иерархической взаимообусловленности для разработки целостной педагогиче­ской системы формирования способности старшеклассников к профессиональному самоопределению.

Материалы и методы. Методоло­гическую базу исследования образуют системный, деятельностный и личностно ориентированный подходы. Применены методы концепту­ального, сравнительно-сопоставительного анализа, систематизации и обобщения.

Результаты и обсуждение. В результате концептуаль­ного анализа выявлены сущностные различия рассматриваемых категорий: компетентность отражает достигнутый уровень профессиона­лизма и является результатом реализации деятельности; готовность представляет собой промежуточное состояние, характеризующее под­готовленность субъекта к осуществлению профессионального выбора; способность выступает базовым свойством личности, определяю­щим потенциал и возможности профессионального самоопределения. Установлена иерархическая взаимообусловленность понятий: спо­собность к профессиональному самоопределению создает необходимую основу для формирования готовности, которая, в свою очередь, обеспечивает развитие компетентности профессионального самоопределения.

Заключение. Представленная концептуализация позволяет создать теоретическую основу для разработки эффективной педагогической системы формирования у старшеклассников способности к профессиональному самоопределению. Приоритетность формирования именно способности обусловлена её системообразующей ролью в процессе профессионального становления личности, динамичностью развития, адаптивностью к изменяющимся условиям профессиональ­ной среды и возможностью трансформации в процессе обучения.