STRUCTURAL ASPECT OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF PERSONALITY DEVELOPMENT OF CHILDREN-ORPHANS
Abstract
The article reveals the structural aspect of psychological and pedagogical support of personality development of children-orphans. The article presents a comprehensive vision of psycho-pedagogical support system ofpersonality development of children-orphans based on a reflective analysis oftheoretical and empirical material. Structurally, it includes the goals, objectives, directions and results, and substantially it reflects the individual psychological characteristics ofpersonality development ofchildren-orphans and social-pedagogical conditions of the educational organization.
About the Authors
Oksana Rogozhina
North-Caucasus Federal University
Russian Federation
Russian Federation
Alexey Lukyanov
North-Caucasus Federal University
Russian Federation
Russian Federation
Victoria Moreva
Nevinnomyssk State Humanitarian and Technical Institute
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Басюк В. Психолого-педагогическое сопровождение развития детей-сирот // Вестник ЧГПУ 2012. № 12. С. 16-25.
2. Бобылева И. А. Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений. М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого наказания, 2007. 176 с.
3. Быков А. В., Шульга Т. И. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической поддержки детей и подростков. М.: Изд-во УРАО, 2004. 100 с.
4. Владимирова Н. В., Спаньярд Х. Постинтернат: технология сети социально поддерживающих контактов выпускников. М.: Генезис, 2008. 165 с.
5. Газман О. С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М.: МИ- РОС, 2002. 296 с.
6. Иванова Н. П., Бобылева И. А., Заводилкина О. В. Возрастные стандарты социализации детей-сирот. М.: Изд-во «Дом», 1999. 60 с.
7. Кондратьев М. Ю. Социальная психология закрытых образовательных учреждений. СПб.: Питер, 2005. 304 с.
8. Лукьянова М. В., Лукьянов А. С. Семья как развивающая среда для ребёнка дошкольного возраста // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2017. № 1 (58). С. 111-116.
9. Олиференко Л. Я., Шульга Т. И., Дементьева И. Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. М.: Академия, 2008. 256 с.
10. Основные статистические данные по вопросам защиты прав и интересов детей (2009-2013) / Уполномоченный при Президенте России по правам ребёнка. М., 2014. 356 с.
11. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психология сиротства. СПб.: Питер, 2007. 400 с.
12. Рогожина О. А. Конституционально ориентированная психологическая помощь подросткам, воспитывающимся в детском доме // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2014. № 6 (45). С. 275-278.
13. Шипицина Л. М. Психология детей-сирот. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005. 627 с.
14. Шульга Т. И. Социально-психологические проблемы выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Вестник Московского государственного областного университета. 2011. № 4. С. 85-95.
15. Ямбург Е. А., Забрамная С. Д. Управление службой сопровождения детей в условиях образовательной организации (практико ориентированная монография). М.: Бослен, 2013. 256 с.
Review
For citations:
Rogozhina O., Lukyanov A., Moreva V. STRUCTURAL ASPECT OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF PERSONALITY DEVELOPMENT OF CHILDREN-ORPHANS. Newsletter of North-Caucasus Federal University. 2017;(6):231-237. (In Russ.)
Views:
80
Email this article 