Повышение уровня социальной устойчивости курсантов силовых структур в период специализации средствами ускоренного передвижения

Введение. В период углубленной специализации, когда информационно-аналитическое поле максимально воздействует на мыслительные процессы обучающихся? необходимо создавать условия для качественного освоения теоретических и практических знаний и умений в вузах национальной гвардии России. В этот период особое значение приобретает влияние социальной устойчивости личности на освоение преподаваемых предметов и подготовку к дальнейшей службе. Цель. Проанализировать определения социальной устойчивости, раскрыть их различия, определив наиболее эффективный, активизирующий социальное взаимодействие метод физической подготовки, на основе которого проверить влияние частно-дидактических заданий на повышение уровня рассматриваемого социального явления. Материалы и методы. В работе были использованы метод теоретического анализа и обобщения, определяющий развитие изучаемого социального явления. Сформирована методология (на основе работ в области теории функциональных систем, целеполагания личности, социальной устойчивости, теории переноса физической подготовки) и направления исследования, разработана методика воспитательной работы. В ней использовались разработанные частно-дидактические задания (в виде целеполагания личности), выполняемые командно-соревновательным методом. В процессе педагогического констатирующего обследования применялись ступенчатый, волнообразный и метод физической нагрузки. Использование общенаучных методов (сравнения, сопоставления, анализа, абстрагирования и конкретизации) позволило определить логическую последовательность полученных результатов в практическом обследовании. Результаты и обсуждение. Применение предлагаемой методики в процессе занятий по физической подготовке дало положительные изменения в изучаемых показателях социальной зрелости (конечного результата социальной устойчивости), функционального состояния и физической подготовленности по ускоренному передвижению. Полученные результаты показывают, как частно-дидактические задания, используемые в виде целеполагания личности в командно-соревновательной методике, повышают уровень социальной устойчивости. Заключение. В процессе использования предлагаемой методики активизируется социальное взаимодействие курсантов в преодолении физических испытаний. Применение частно-дидактических заданий позволяет развивать у них мотивацию к совершенству в достижении общезначимых целей. Вместе с тем полученный уровень социальной устойчивости поможет в дальнейшей службе грамотно организовать социальное взаимодействие с подчиненным личным составом и иметь выдержку и самообладание в поведении с командным составом в подразделениях национальной гвардии России.

1. Степкин М. А. Теории адаптации и переноса тренированности в системе знаний в области физической подготовки военнослужащих // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2024. № 4. С. 55–59.

2. Фетисов А. В., Носов Н. В., Зубарев Н. В. Факторы, влияющие на качество подготовки вновь формируемых подразделений национальной гвардии в период проведения специальной военной операции // Актуальные проблемы защиты и безопасности: труды XXVI Всерос. науч.-практ. конф. СПб., 2023. С. 249–254.

3. Лобжа М. Т., Тыщенко Е. Г. Формирование социальной устойчивости у курсантов силовых вузов средствами физической подготовки // Развитие военной педагогики в ХХI веке: материалы VI межвуз. науч.-практ. конф., 100-летию Военной академии связи посвящается. СПб., 2019. С. 508–514.

4. Лобжа М. Т., Тыщенко Е. Г. Методика развития силовой выносливости как одно из условий воспитания социальной устойчивости курсантов Санкт-Петербургского университета Государственной противопожарной службы МЧС России в начальный период обучения // Вестник С.-Петерб. ун-та ГПС МЧС России. 2017. № 4. С. 186–192.

5. Тагиров З. И. Психолого-педагогическое обеспечение преподавания учебных дисциплин по направлению «Управление органами внутренних дел в особых условиях» // Трудный путь в науку: сб. материалов Междунар. юбилейной конф. «Факультету подготовки научных кадров Академии управления МВД России – 30 лет: история и современность. М.: АС-Траст, 2017. С. 327–343.

6. Тыщенко Е. Г. Методика повышения уровня социальной устойчивости курсантов Государственной противопожарной службы МЧС России в начальный период обучения средствами ускоренного передвижения и легкой атлетики // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2014. № 2 (108). С. 177–181.

7. Тыщенко Е. Г., Полозова В. В. Методика поддержания социальной устойчивости лиц пожилого возраста комплексными средствами психотерапии // Культура физическая и здоровье. 2024. № 4(92). С. 553–557.

8. Тыщенко Е. Г., Титаренко С. А., Лобжа М. Т. Формирование социальной устойчивости курсантов средствами ускоренного передвижения и легкой атлетики // Теория и практика физической культуры. 2022. № 4. С. 40–42.

9. Тыщенко Е. Г. Повышение уровня профессионально значимых качеств специалистов Государственной противопожарной службы МЧС России методом круговой тренировки // Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества. 2015. № 4 (29). С. 46–52.

10. Бондаренко С. А., Прасолов В. Н. Методика определения степени участия дисциплин в формировании у курсантов военно-профессионально ориентированных профессиональных компетенций // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. 2024. № 4(22). С. 212–221.