Цифровые компетенции в информатизации образовательного процесса по физической культуре..

В статье рассмотрена проблема применения ИК-технологий (ИКТ) преподавателями вуза в области физической культуры. Проанализированы научные труды отечественных ученых, законодательные материалы, затрагивающие вопросы развития цифровой компетентности преподавателей в условиях цифровой трансформации образования; обоснована необходимость формирования у педагогов навыков ИК-технологий, так как инновационные процессы предопределяют фундаментальные изменения и повышают требования не только к системе подготовки специалистов, но и к навыкам преподавателя, к его индивидуальному уровню освоения ИКТ; определено положение педагога, как носителя знаний, которыми он делится со студентами и как проводника, способного использовать средства ИКТ в учебном процессе, включая навыки поиска, обмена информацией, коммуникацию; рассмотрены направления применения информационно-коммуникационных технологий в области физической культуры, на примере реализации в онлайн-формате дополнительных практических занятий; установлены основные причины недостаточной цифровой компетентности педагогов, а также обозначены возможные пути решения данной проблемы; выделены группы программных средств для выполнения конкретных задач дистанционного обучения; предложены авторские разработки реализации элективных дисциплин по физической культуре и спорту в удаленном доступе; применены эмпирические методы исследования, позволившие провести оценку состояния проблемы. Наглядно представлена динамика овладения коммуникационными технологиями преподавателями физической культуры, что способствовало повышению учебной мотивации и двигательной активности студентов.

1. Авилкина, С. В. Статистический анализ уровней цифровых компетенций преподавателей / С. В. Авилкина // Статистика и экономика. – 2020. – Том. 17. – № 4. – Текст : непосредственный

2. Куликова, Т. А. Инструментальные средства реализации дистанционных образовательных технологий / Т. А. Куликова, Н. А. Поддубная // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2019. – Том. 7. – № 1. – С. 32–35. – Текст : непосредственный.

3. Никулина, Т. В. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление / Т. В. Никулина, Е. Б. Стариченко // Педагогическое образование в России. – 2018. – № 8. – С. 107. – Текст : непосредственный.

4. О национальной доктрине образования в Российской Федерации : Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября № 751 (ввод в действие с 17.10.2000) / Российская Федерация. Законы. – Москва, 2000. – Текст : непосредственный.

5. Роль технологий дополненной реальности в организации самостоятельной работы по физической культуре в вузе / М. В. Катренко, Л. А. Небытова, А. Ф. Щекин, Ю. И. Журавлева // Педагогика и образование. – 2019. – № 2. – С. 35–39. – Текст : непосредственный

6. Серафимович, В. И. Формирование электронной информационно-образовательной среды вуза: интеракция, развитие профессионального мышления, управление / В. И. Серафимович, О. М. Конькова, А. В. Райхлина // Открытое образование. – 2019. – Том. 23. – № 1. – С. 23. – Текст : непосредственный.

7. Тарасов, П. В. Подготовка студентов в области физической культуры на основе информационно-компьютерного обеспечения : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / П. В. Тарасов. – Москва, 2006. – С. 4. – Текст : непосредственный.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) : от 17.12.2010 г. № 1897 (ввод в действие с 01.02.2011 г. № 19 644) / Министерство образования и науки РФ. – Москва. 2010. – Текст : непосредственный.