Педагогический подход к процессу формирования психологической устойчивости студенток-спортсменок

Введение. Стремительные перемены отечественной сферы высшего физкультурного образования сопряжены с различными стрессовыми ситуациями организационно-содержательного и образовательно-воспитательного процессов, отрицательные эффекты которых требуют от студентов повышенного уровня психологической устойчивости. Отсутствие специально разработанных программ, методик, технологий, адаптированных к условиям и особенностям профессиональной подготовки, затрудняет процесс адаптации к учению и успешность, в том числе в будущей профессии. В статье рассматривается опыт оценки, разработки карты психологической устойчивости и внедрения методики повышения психологической устойчивости студенток-спортсменок (на примере женской волейбольной команды).
Цель. Обоснование эффективности разработанной методики по формированию личностной психологической устойчивости и психологической устойчивости в процессе командного взаимодействия у студенток-спортсменок в системе профильного и дополнительного образования на основе использования современных средств, методов, педагогических технологий.
Материалы и методы. Исследование построено на анализе специальной педагогической и психологической литературы, результатах проведенного констатирующего психолого-педагогического тестирования студенток, позволивших разработать и внедрить в 2025 г. в систему профессиональной профильной подготовки кадров в сфере физической культуры и учебно-тренировочный процесс женской волейбольной университетской команды авторскую методику формирования психологической устойчивости у студенток-спортсменок.
Результаты и обсуждение. Первичные результаты тестирования подтвердили предположение о наличии низкого уровня психологической устойчивости у студенток. Разработана карта психологической устойчивости студенток-спортсменок, состоящая из личностного, эмоционального, когнитивного и социального блоков, которая легла в основу методики и технологии повышения психологической устойчивости с учетом амплуа студенток-спортсменок. Методика формирования психологической устойчивости студенток-спортсменок внедрена в образовательный и учебно-тренировочный процесс. Результаты внедрения свидетельствуют о значительном снижении уровня тревожности и повышении у студенток-спортсменок показателей самооценки, эмоциональной и ментальной устойчивости, коммуникативных навыков.
Заключение. Проведенное исследование позволило доказать эффективность представленного педагогического подхода к процессу формирования психологической устойчивости у студенток-спортсменок. Полученные результаты исследования демонстрируют его высокий педагогический потенциал.

1. Акимушкин Р. В. Индивидуализация обучения: современные подходы и технологии в образовании // Вестник Таганрогского института управления и экономики. 2024. № 4. С. 63–66.

2. Выготский Л. С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с.

3. Ильин Е. П. Психология спорта. СПб.: Питер, 2019. 352 с.

4. Коджаспирова Г. М. Общие основы педагогики. М.: Юрайт, 2024. 151 с.

5. Магин В. А., Генералова В. С. О формировании командной сплоченности в женском пляжном волейболе // Физическая культура и спорт: интеграция науки и практики: материалы XХ Международной научно-практической конференции. Ставрополь, 2023. С. 134–136. EDN XKDUOW.

6. Марченко Г. В., Степчук В. О. Общие основы педагогики: учебное пособие. Ростов-на-Дону: ИП Ковтун С. А., 2023. 142 с. EDN IIEMBK.

7. Николаев Д. А. Роль педагогических технологий в подготовке спортсменов // Молодой ученый. 2024. № 22(521). С. 595–596. EDN TVZGEF.

8. Образовательные и оздоровительные технологии физической культуры и спорта: коллективная монография. Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2022. 151 с. EDN APXRJR.

9. Омарова А. М. Анализ современных подходов к формированию стрессоустойчивости в спорте // Студенческий форум. 2023. № 19-1(242). С. 63–66. EDN XFUFGM.

10. Почечура Н. Н. Внедрение «умных» технологий в процесс физического воспитания студентов педагогических специальностей // Дайджест социальных исследований. 2025. № 2(18). С. 56–65. EDN FATFIW.

11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2012. 720 с.

12. Слободчиков Т. Е. Педагогика физической культуры и спорта // Вопросы педагогики. 2022. № 4-2. С. 277–279. EDN ZTDOJW.

13. Хусаинова С. В. Психологическая устойчивость обучающегося в учебно-профессиональной деятельности: концепция и технология обеспечения: специальность 19.00.07 Педагогическая психология: автореф. дис. … д-ра психол. наук / Хусаинова Светлана Владимировна; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. СПб., 2020. 39 с.

14. Честова А. С. Стрессоустойчивость личности в спорте // Синергия наук. 2023. № 82. С. 719–725.

15. Щеголев В. А., Сущенко В. П. Характеристика образовательных технологий в педагогической деятельности по физической культуре и спорту // Студенческий спорт в современном мире: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2025. С. 359–363. https://doi.org/10.48612/ifkst/pdzf-49p9-tn8a. EDN WSCDAH.