Социально-педагогическая профилактика киберэкстремизма студенческой молодежи в образовательной среде вуза

Введение. В статье рассматриваются способы и методы противодействия киберэстремизму студенческой молодежи в образовательных организациях, а также основные меры профилактики граждан в данной сфере. Авторы анализируют специфику проявления киберэкстремизма среди молодежи, выявляют основные факторы риска и уязвимости в цифровой среде, а также описывают психолого-педагогические особенности восприятия экстремистского контента студентами.

Цель. Теоретически обосновать специфику проявления киберэкстремизма в современной цифровой среде, проанализировав роль ключевых функций интернета (коммуникативной, информационной, манипулятивной, организационной и социализирующей) в распространении экстремистских идей.

Материалы и методы. Исследование построено на анализе диагностических данных 437 обучающихся, полученных с помощью анкеты «Оценка уровня сформированности знаний об экстремизме, терроризме и радикализме в молодежной среде» (авторской); опросника Басса-Дарки на измерение уровня агрессивности личности; тест-опросника Томаса-Килманна на поведение в конфликтной ситуации, а также научной литературы и нормативных документов по противодействию киберэкстремизму.

Результаты и обсуждение. В ходе работы обнаружено, что важнейшим в профилактике киберэкстремизма является понимание социально-экономических и возрастных особенностей личности, жизненных этапов, в которых находится современная молодежь.

Заключение. По итогам проведенного исследования можно сделать вывод о том, что киберэкстремизм является одной из наиболее опасных угроз в современном мире, особенно для представителей молодежи, так как они наиболее активно используют Интернет-ресурсы в своей жизнедеятельности. Социально-педагогическая профилактика в образовательной среде должна опираться на системный подход, включающий в себя развитие информационной культуры, формирование критического мышления, организацию просветительских мероприятий и тесное взаимодействие с правоохранительными органами. Реализация предложенного комплекса мер позволит обеспечить безопасную образовательную среду, повысить уровень грамотности граждан в сети Интернет, а также снизить риск вовлечения студенческой молодежи в экстремистские структуры.

1. Антипов С. Г. Профилактика экстремизма в вузе: теория и практика. Высшее образование в России. 2024. № 3. С. 112–120.

2. Васильева Л. П. Толерантность в межкультурном взаимодействии // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2023. № 4. С. 78–86.

3. Взаимодействие субъектов профилактики в образовательной среде : руководство для вузов / под ред. Р. Г. Ахметшина. Уфа, 2024. 101 с.

4. Иванов А. В., Петренко Е. С. Киберэкстремизм в молодёжной среде: механизмы вовлечения и пути профилактики // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2023. № 4. С. 45–62.

5. Инновационные методы профилактики девиантного поведения: пособие для педагогов / под ред. М. А. Соловьёвой. Казань, 2024. 98 с.

6. Захаров Д. М. Психологическая устойчивость молодёжи в цифровой среде // Психологический журнал. 2024. № 2. С. 56–65.

7. Карпова Д. Н. Интернет-коммуникация: новые вызовы для молодежи // Вестник МГИМО-университета. 2013. № 5(32). С. 208–212.

8. Макашова В. Н., Чусавитина Г. Н. Педагогические механизмы профилактики идеологии киберэкстремизма среди студенческой молодежи // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2015. Т. 1. № 11. С. 102–105.

9. Малютина Т. В. Психологические и психофизиологические особенности развития в юношеском (студенческом) возрасте // Омский научный вестник. 2014. № 2 (126). С. 129-133.

10. Методика оценки эффективности профилактических программ в вузах / под ред. Ю. С. Колесниковой. Новосибирск, 2024. 76 с.

11. Методические рекомендации по профилактике киберэкстремизма в образовательных организациях / под ред. Н. Л. Смакотиной. М.: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, 2024. 89 с.

12. Молодёжь и кибербезопасность: глобальные вызовы 2025: доклад ЮНЕСКО. Париж: ЮНЕСКО, 2024. 120 с.

13. Служба психологической помощи в вузе: методические рекомендации / под ред. И. В. Кузнецовой. СанктПетербург, 2024. 67 с.

14. Смирнова Т. В. Медиаграмотность как фактор профилактики киберэкстремизма // Педагогическая наука и практика. 2023. № 6. С. 34–41.

15. Студенческое самоуправление как фактор профилактики экстремизма : сборник практик / сост. А. Н. Петров. Екатеринбург, 2024. 112 с.

16. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 24.04.2024) // Официальный интернетпортал правовой информации. URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001060703000

17. О противодействии экстремистской деятельности» от 25 июля 2002 г. № 114-ФЗ: Федеральный закон Российской Федерации [принят Гос. Думой 27 июня 2002 г.: одобрено Советом Федерации 10 июля 2002 г.] // Официальный интернет-портaл правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru

18. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ [принят Гос. Думой 8 июля 2006 г.: одобрено Советом Федерации 14 июля 2006 г.] // Официальный интернет-портaл правовой информации. URL: https://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102125179

19. Choo K.-K. R. The cyber threat landscape: Challenges and future research directions // Computers & Security. 2011. Vol. 30. Iss. 8. P. 719-731. https://doi.org/10.1016/j.cose.2011.08.004

20. Ravi K., Yuan J.-S. Ideological orientation and extremism detection in online social networking sites: A systematic review // Intelligent Systems with Applicationsю 2024. Vol. 24. P. 200456. https://doi.org/10.1016/j.iswa.2024.200456