Воспитание морально-нравственных качеств современных студентов в системе среднего профессионального образования на примере дисциплины «Русский язык»

Введение. Воспитание морально-нравственных качеств студентов среднего профессионального образования (СПО) – одна из важнейших стратегических задач развития образования РФ. В преподавание дисциплины «Русский язык» во время работы и об- суждения текстов может быть интегрирован воспитательный компонент.

Цель. Продемонстрировать возможности воспитания во время практических занятий по русскому языку студентов колледжа в рамках подготовки к альтернативному экзамену ЕГЭ СПО.

Материалы и методы. Материалами исследования послужили тексты из современной художественной литературы для подготовки к ЕГЭ формата СПО из рабочей тетради «Русский язык», разработанной кафедрой филологии Московского университета «Синергия» для студентов колледжа. В исследовании использовались общенаучные (анализ, синтез) и дидактические методы (педагогическое наблюдение, описательный и эвристический методы).

Результаты и обсуждение. В результате анализа применения текстов был сделан вывод о продуктивном использовании аудиторного времени через их обсуждение, формирование и закрепление морально-нравственных качеств студентов.

Заключение. В результате исследования сделан вывод о возможности воспитания морально-нравственных качеств студентов СПО на примере дисциплины «Русский язык».

1. Бездухов В. П. Воспитание добродетельного учащегося как многоплановый процесс // Самарский научный вестник. 2022. Т. 11. № 3. С. 235–240.

2. Васильев В. А. Образование для воспитания добродетели // Социально-гуманитарные знания. 2022. № 2. C. 119–128.

3. Гареева Л. М., Малкина А. В., Манджиева Т. В. Роль продуктивных упражнений в развитии творческого мышления обучающихся по программам среднего профессионального образования // Вестник педагогических наук. 2025. № 4. C. 235–241.

4. Историческая записка о 40-летии женской классической гимназии С. Н. Фишер (с 1 сентября 1872 г. по 1 октября 1912 г.) / cост. И. Владимирский. М.: Тов. «Печатня С. Яковлева», 1912.

5. Левитов П. В. Несколько слов о положении Нравственного богословия в духовных семинариях // Христианское чтение. 1908. № 11. C. 1502–1507.

6. Малкина А. В., Ушаков-Богаевский О. В. Утилитаризм и неутилитаризм в образовании и воспитании в эпоху постмодерна // Человек. Социум. Общество. 2024. S1. C. 26–38.

7. Пивненко В. Ю. Старшеклассник и советское воспитание 1970–1980-х годов: противоречивость ценностных ориентиров // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2015. Т. 21. № 1. C. 173–175.

8. Поздняков А. Н. Педагогическая система C. А. Рачинского (1833–1902): гуманистическая направленность образования // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 1. C. 112–116.

9. Рахматтулина З. Я. «Знания без воспитания – меч в руках сумасшедшего» (о духовном воспитании современной молодежи) // Вестник Башкирского университета. 2009. Т. 14. № 3(1). C. 1217–1221.

10. Русский язык: рабочая тетрадь: углубленный уровень / Ю. В. Cложеникина, Л. М. Гареева, Т. В. Манджиева [и др.]: под ред. Ю. В. Cложеникиной. М.: Университет «Синергия», 2023. 242 c.

11. Ткачев Р., свящ. Основы воспитания в духовной школе в трудах свт. Феофана Затворника // Вестник Екатеринбургской духовной семинарии. 2019. № 1 (25). C. 69–86.

12. Ядровская М. В. Модели в педагогике // Вестник Томского госуниверситета. 2013. № 366. C. 139–143.