Совершенствование качества образовательного процесса в негосударственном вузе

Введение. В условиях очередного витка модернизации высшего образования вопрос обеспечения и непрерывного совершенствования качества образовательного процесса приобретает особую остроту и значимость. Высокая динамика изменений на рынке образовательных услуг, ужесточение требований со стороны государства и потребителей, а также необходимость адаптации к новым экономическим условиям ставят негосударственные вузы перед необходимостью поиска уникальных механизмов обеспечения качества.

Цель. Анализ ключевых направлений совершенствования качества образовательного процесса в негосударственном вузе в контексте современных требований к системе высшего образования.

Материалы и методы. В ходе проведенного исследования применялся комплекс общенаучных и специальных методов исследования: теоретический анализ и синтез, метод системного анализа, изучение и обобщение педагогического опыта, анализ статистических данных и др.

Результаты и обсуждение. В работе рассмотрены различные теоретические подходы к совершенствованию управления качеством образовательного процесса в высшем образовании; проблемам проектирования и совершенствования содержания образовательного процесса; педагогическому обеспечению качества образования в вузе и др.

Заключение. В статье представлен и проанализирован комплексный подход к совершенствованию качества образования в негосударственном вузе на примере Воронежского экономико-правового института. Ключевыми элементами модели АНО ВЭПИ являются: внедрение концепции стабильного годового расписания с системой «компенсаторов»; регламентированная индивидуальная работа с обучающимися; цифровое сопровождение на базе образовательной платформы (ЭИОС), обеспечивающее синхронный доступ к контенту и непрерывный мониторинг успеваемости; а также интеграция воспитательной и научно-исследовательской работы в учебный процесс. Доказано, что синхронизация управленческих, кадровых, цифровых и воспитательных аспектов деятельности вуза обеспечивает устойчивое повышение качества образования, снижение нагрузки на участников процесса и формирование социально зрелого выпускника.

1. Григорьев С. М., Фоломеев Ю. Н., Капустин С. И. Пути совершенствования образовательного процесса в вузе на современном этапе // Национальная ассоциация ученых (НАУ). 2015. № 5(9). С. 98–100.

2. Клеванский Н. Н. Формирование расписания занятий высших учебных заведений // Образовательные ресурсы и технологии. 2015. № 1(9). С. 34–43.

3. Крысанов А. В. Управление качеством образования в негосударственном вузе // Образование. Наука. Научные кадры. 2019. № 1. С. 97–100.

4. Мамина Р. И., Пирайнен Е. В. К вопросу о повышении качества преподавания в вузе // Известия СПбГЭТУ «ЛЭТИ». 2014. № 9. С. 81–86.

5. Наводнов В. Г., Мотова Г. Н., Сарычева Т. В. Концептуальные подходы к созданию системы мониторинга качества образовательной деятельности // Вестник ПГТУ. 2012. № 2. С. 3–8.

6. Тимирясова А. В. Частный инновационный вуз как объект педагогического управления // Педагогическое образование и наука. 2023. № 2. С. 93-98.

7. Тукубаев З. Б., Умаров А. А. Модель управления качеством образования в вузе// Управление большими системами. 2012. № 37. С. 95–144.

8. Шабанов Г. А. Педагогическое обеспечение качества образования в вузе: автореф. … дис. д-ра пед. наук по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования // Шабанов Григорий Александрович. М., 2006. 44 с.

9. Шадриков В. Д. Об участии негосударственных организаций в оценке качества образования и в аккредитации вузов // Высшее образование в России. 2009. № 2. С. 4–7.

10. Поручения Президента РФ В. В. Путина по итогам заседания Государственного Совета РФ по вопросам подготовки кадров для экономики, состоявшегося 25 декабря 2025 года. URL: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/79143 (дата обращения 2.03.2026 г.).