Развитие монологической речи школьников через проектную деятельность

Введение. В статье актуализированы изменения в языковом образовании, ориентированные на укрепление статуса русского языка, развитие речевых умений и коммуникативной компетенции обучающихся. Всесторонне анализируется вопрос развития моно- логической речи школьников посредством проектной деятельности как важнейшего компонента речевой компетенции, являющейся в современных условиях ключевой для эффективной коммуникации, успешной социальной и профессиональной самореализации человека.

Цель. Определить потенциал проектной деятельности как образовательного ресурса целенаправленного развития монологической речи школьников.

Материалы и методы. Исследование осуществляется на основе изучения современных нормативных документов в сфере образования, анализа психолого-педагогических научных произведений по проблеме развития речи обучающихся и проектного обучения. В качестве диагностических инструментов применялись методики, позволяющие оценивать многокомпонентную структуру сформированности умений обучающихся продуцировать монологическую речь (педагогический эксперимент, наблюдение, опрос).

Результаты и обсуждение. В статье рассмотрены особенности монологической речи как одной из форм коммуникации, определены методические возможности использования проектной деятельности для развития монологической речи, разработана технология развития монологической речи школьников старших классов в рамках проектной деятельности. Автором была описан проведенный им педагогический эксперимент по развитию монологической речи школьников, обеспечивающий на основе реплицируемых эмпирических данных доказательность продуктивности проектной деятельности в развитии монологической речи.

Заключение. Статья активизирует направление научных исследований, связанных с теоретико-методологическим обеспечением изучения русского языка, и подтверждает, что интеграция проектной деятельности в процесс обучения монологической речи является обоснованным и перспективным направлением современной педагогической науки.

1. Архипова Е. В. Тенденции современного языкового образования в начальной школе и методические подходы к развитию речи учащихся // Развитие личности учащихся в процессе обучения русскому языку: духовное, интеллектуальное, эмоциональное: материалы Международной научно-практической конференции. М.: МПГУ; РЕМДЕР, 2014. С. 305–-312.

2. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1986. 445 с.

3. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: КомКнига, 2006. 144 с.

4. Горшков А. И. Русская словесность от слова к словесности. М.: Просвещение, 2010. 492 с.

5. Григорьева В. С. Дискурс как элемент коммуникативного процесса: прагмалингвистический и когнитивный аспекты. Тамбов: Изд-во Тамбовского государственного технического университета, 2007. 288 с.

6. Дроздов Р. К. Речевое развитие учащихся в процессе изучения русского языка // Теория и практика преобразования педагогических систем: материалы межрегиональной научной конференции. Рязань: Изд-во Рязанского государственного педагогического университета имени С. А. Есенина, 2004. С. 87–89.

7. Душкова Н. Н. Обучение творческому монологическому высказыванию в средней школе (по итогам опытного обучения) // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. Филологические науки. 2009. № 1. С. 87–97.

8. Зырянова М. В. Специфика проектной деятельности на уровне основного общего образования // Развитие инклюзивного высшего образования в Сибирском федеральном округе: сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции. Республика Алтай: Изд-во Новосибирского государственного технического университета, 2018. С. 61–64.

9. Кулов А. Д. Вопросы развития речи в системе школьного и вузовского обучения русскому языку // Вопросы совершенствования профессионально-методической подготовки учителя для начальной национальной школы: межвузовский сборник научных трудов. Вып. 4. Владикавказ: Изд-во Северо-Осетинского государственного университета им. К. Л. Хетагурова, 2008. С. 51–60.

10. Лотман Ю. М. Семиотика культуры и понятие текста. Избранные статьи. Т. 1. Таллин, 1992. 160 с.

11. Лукошкова Т. С. Система работы по формированию коммуникативных умений учащихся на уроках русского языка // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2012. № 5(20). С. 120–125.

12. Морозов А. В. Профессиональное образование в условиях цифровой трансформации: проблемы и перспективы // Экономическое развитие России: инновационные стратегии в условиях глобальной трансформации: материалы Международной научно-практической конференции. Краснодар: Изд-во Кубанского государственного университета, 2024. С. 232–238.

13. Павлова Н. С. Организация проектной деятельности обучающихся в урочной и внеурочной деятельности // Методист. 2024. № 5. С. 65–68.

14. Попова Е. Е., Петрищева Л. П., Попов А. В. Организация проектного обучения во внеурочной деятельности // Наука и Образование. 2021. Т. 4. № 1. URL: https://opusmgau.ru/index.php/see/article/view/2996 (дата обращения: 26.07.2025).

15. Сахапова Л. Ф., Никошина Н. И. Наставничество в проектной деятельности для успешного развития студентов // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. 2020. № 4. С. 38–40.

16. Словари и энциклопедии // Академик: информационно-справочный портал. URL: http://dic.academic.ru/ (дата обращения 18.08.2024).

17. Стрыгина Т. В. Гуманитарное образование // Философия отечественного образования: история и современность: сборник статей Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Пензенской государственной сельскохозяйственной академии, 2014. С. 71–74.

18. Суворова Е. П. Речевое развитие школьников и студентов как междисциплинарная проблема общего и педагогического образования // Вестник Герценовского университета. 2007. № 1(39). С. 55–59.

19. Чернявская А. П. Педагогические технологии. М.: Юрайт, 2019. 258 с.

20. Шанаева И. Л. Проблемы развития речи учащихся на уроках русского языка // Библиотека журнала «Методист». 2009. № 10. С. 62–72.

21. Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку. М.: Юрайт, 2022. 192 с.

22. Юртаев С. В. Содержание языкового образования и речевого развития учащихся // Начальная школа. 2009. № 10. С. 21–25.

23. Morozov A., Voishcheva E., Tsvetkov S. Psychological and Pedagogical Support of Students' Self-Development in the Conditions of Digital Transformation // II International Scientific Forum on Sustainable Development and Innovation: Conference Proceedings. Porto, Portugal; Ekaterinburg: Institute of Digital Economics and Law LLC. 2024. P. 401-406.

24. Skinner B. F. The Technology of Teaching. New York: Oxford University Press, 1996. 200 p.

25. Stoller F. L. Project work. A means to promote language content // English Teaching Forum. 1997. No. 35(4). Р. 34-41.