ВОСПРИЯТИЕ ПЕДАГОГАМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Аннотация
В статье рассматриваются основные подходы к изучению понятия «психологический барьер», приведена классификация психологических барьеров, а также представлен анализ восприятия педагогами психологических барьеров взаимодействия в инклюзивной образовательной среде.
Ключевые слова
инклюзия,
образовательный процесс,
педагоги,
учащиеся,
барьер,
inclusion,
educational process,
tachers,
the barrier
Об авторах
Наталья Михайловна Борозинец
Северо-Кавказский федеральный университет
Россия
Россия
Мария Валерьевна Колокольникова
Северо-Кавказский федеральный университет
Россия
Россия
Список литературы
1. Алехина С. В. Поддержка учителя в инклюзивном образовании // Современная зарубежная психология. 2014. № 3. С. 5-15.
2. Анисимов А. И. Социально-психологические критерии оценки социального здоровья учителей: автореф. дис.. канд. психол. наук [РГПУ им. А. И. Герцена]. СПб., 2011. 24 с.
3. Дунаевская Э. Б. Психологические основания профессионального развития учителей коррекционных классов общеобразовательных школ // Психология образования в XXI веке: теория и практика. Волгоград: Перемена, 2011.
4. Кулагина Е. В. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Опыт коррекционных и интеграционных школ // Социологические исследования. 2009. № 2. С. 107-116.
5. Малофеев Н. Н. Похвальное слово инклюзии, или Речь в защиту самого себя // Проблемы современного образования. 2011. № 6. С. 44-54.
Рецензия
Для цитирования:
Борозинец Н.М., Колокольникова М.В. ВОСПРИЯТИЕ ПЕДАГОГАМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ. Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2016;(6):169-174.
For citation:
Borozinets N., Kolokolnikova M. THE PERCEPTION OF THE PSYCHOLOGICAL BARRIERS BY TEACHERS IN THE INCLUSIVE EDUCATIONAL PROCESS. Newsletter of North-Caucasus Federal University. 2016;(6):169-174. (In Russ.)
Просмотров:
56
Послать статью по эл. почте 