THE PERCEPTION OF THE PSYCHOLOGICAL BARRIERS BY TEACHERS IN THE INCLUSIVE EDUCATIONAL PROCESS
Abstract
The article examines the main approaches to the study of the concept of «psychological barrier», a classification of psychological barriers, as well as the analysis of perception of teachers the psychological barriers of collaboration in inclusive educational environment.
Keywords
инклюзия,
образовательный процесс,
педагоги,
учащиеся,
барьер,
inclusion,
educational process,
tachers,
the barrier
About the Authors
Natalia Borozinets
North Caucasus Federal University
Russian Federation
Russian Federation
Maria Kolokolnikova
North Caucasus Federal University
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Алехина С. В. Поддержка учителя в инклюзивном образовании // Современная зарубежная психология. 2014. № 3. С. 5-15.
2. Анисимов А. И. Социально-психологические критерии оценки социального здоровья учителей: автореф. дис.. канд. психол. наук [РГПУ им. А. И. Герцена]. СПб., 2011. 24 с.
3. Дунаевская Э. Б. Психологические основания профессионального развития учителей коррекционных классов общеобразовательных школ // Психология образования в XXI веке: теория и практика. Волгоград: Перемена, 2011.
4. Кулагина Е. В. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Опыт коррекционных и интеграционных школ // Социологические исследования. 2009. № 2. С. 107-116.
5. Малофеев Н. Н. Похвальное слово инклюзии, или Речь в защиту самого себя // Проблемы современного образования. 2011. № 6. С. 44-54.
Review
For citations:
Borozinets N., Kolokolnikova M. THE PERCEPTION OF THE PSYCHOLOGICAL BARRIERS BY TEACHERS IN THE INCLUSIVE EDUCATIONAL PROCESS. Newsletter of North-Caucasus Federal University. 2016;(6):169-174. (In Russ.)
Views:
54
Email this article 