vestnikskfuВестник Северо-Кавказского федерального университетаNewsletter of North-Caucasus Federal University2307-907XNorth-Caucasus Federal University10.37493/2307-907X.2026.1.27vestnikskfu-3240Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGIC SCIENCESСамоактуализация и профессиональная направленность личности старшеклассников, обучающихся на профильных психологических курсахSelf-actualization and professional orientation of the personality of high school students at specialized psychology courseshttps://orcid.org/0009-0008-1099-5343СелюнинаА. Н.SelyuninaA. N.

Анастасия Николаевна Селюнина – магистрант 1 курса психолого-педагогического факультета, ассистент кафедры общей психологии и психологии личности 

д. 1, ул. Пушкина, г. Ставрополь, 355017, Российская Федерация

Anastasia N. Selyunina – Assistant Professor, the Department of General Psychology and Personality Psychology

1, Pushkin str., Stavropol, 355017, Russian Federation

nastya-selyunina@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8471-4411БондаренкоЕ. В.BondarenkoE. V.

Елизавета Владимировна Бондаренко – кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии и психологии личности

д. 1, ул. Пушкина, г. Ставрополь, 355017, Российская Федерация

Elizaveta V. Bondarenko – Cand. Sci. (Psychol.), associate professor, the Department of General Psychology and Personality Psychology

1, Pushkin str., Stavropol, 355017, Russian Federation

bon-elizaveta@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8190-2927ПольшаковаИ. Н.PolshakovaI. N.

Ирина Николаевна Польшакова – кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии и психологии личности

д. 1, ул. Пушкина, г. Ставрополь, 355017, Российская Федерация

Irina N. Polshakova – Cand. Sci. (Psychol.), associate professor, the Department of General Psychology and Personality Psychology

1, Pushkin str., Stavropol, 355017, Russian Federation

iren977@yandex.ruСеверо-Кавказский федеральный университетРоссияNorth-Caucasus Federal University Russian Federation20261203202611220225Copyright © Селюнина А.Н., Бондаренко Е.В., Польшакова И.Н., 20262026Селюнина А.Н., Бондаренко Е.В., Польшакова И.Н.Selyunina A.N., Bondarenko E.V., Polshakova I.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnikskfu.elpub.ru/jour/article/view/3240

Введение. В статье представлены результаты теоретического анализа и эмпирического исследования взаимосвязи самоактуализации и профессиональной направленности личности учащихся, выбирающих профильные психологические курсы в качестве дополнительного образования. Рассмотрена профессиональная направленность в виде трехкомпонентной структуры, включающей поведенческий, эмоциональный и когнитивный компоненты, а также основные компоненты самоактуализации личности (самопонимание, ориентация во времени, автономия, спонтанность и открытость опыту). Цель. Изучение проблемы профессиональной направленности личности и выявление взаимосвязи между компонентами самоактуализации и профессиональной направленности у обучающихся на профильных психологических курсах. Материалы и методы. Использованы методики «Профессиональная идентичность» (А. А. Азбель), «Опросник профессиональных предпочтений (ОПП)» (Дж. Холланд), «Мотивация к успеху» (Т. Элерс) и «Опросник диагностики самоактуализации личности, САМОАЛ» (Э. Шостром, адаптация: А. В. Лазукин, Н. Ф. Калина). Выборку составили 40 старшеклассников (20 – обучающихся на профильных психологических курсах в СКФУ, 20 учащихся – контрольная группа). Результаты и обсуждение. В ходе работы выявлены статистически значимые взаимосвязи компонентов самоактуализации и профессиональной направленности старшеклассников. Заключение. По итогам проведенного исследования можно сделать вывод о том, что профессиональный выбор в контексте изучения психологии становится частью общего личностного роста.

Introduction. The article presents the results of a theoretical analysis and an empirical study of the relationship between selfactualization and the professional orientation of students choosing specialized psychology courses as part of their supplementary education. Professional orientation is considered as a three-component structure comprising behavioral, emotional, and cognitive components, alongside the main components of personal self-actualization (self-understanding, time competence, autonomy, spontaneity, and openness to experience). Goal. The study aims to investigate the problem of personal professional orientation and to identify the relationship between the components of selfactualization and professional orientation among students enrolled at specialized psychology courses. Materials and methods. The following psychometric instruments were used: the Professional Identity questionnaire (by A. A. Azbel), the Vocational Preference Inventory (VPI) (by J. Holland), the Motivation to Achieve Success test (by T. Ehlers), and the Personal Self-Actualization Questionnaire (SAMOAL) (by E. Shostrom, adapted by A.V. Lazukin and N.F. Kalina). The sample consisted of 40 high school students (20 – students attending specialized psychology courses at NorthCaucasus Federal University (NCFU), and 20 students as a control group). Results and discussion. The study revealed statistically significant correlations between the components of self-actualization and the professional orientation of high school students. Conclusion. Based on the findings of the study, it can be concluded that professional choice in the context of studying psychology becomes a part of overall personal growth.

профессиональная направленностьпрофессиональное самоопределениесамоактуализацияобучающиесяпсихологический профильпрофессиональная идентичностьмотивация к успехуprofessional orientationcareer self-determinationself-actualizationstudentspsychology profileprofessional identitymotivation for successReferencesБелашева И. В., Шумакова С. В. Эмоциональные компетенции в структуре параметров психологического здоровья старшеклассников с разной степенью вовлеченности в виртуальные коммуникации // Вестник Кемеровского государственного университета. 2021. № 1(85). С. 133–142.Belasheva IV, Shumakova SV. Emotional competences in the structure of parameters of psychological health of high school students with different degree of involvement in virtual communications. Kemerovsky State University Bulletin. 2021;1(85):133-142. (In Russ.).Бондаренко Е. В., Соловьева Е. В. Психологическое сопровождение профессионального развития и здоровья субъекта труда // Социальные, гуманитарно-экономические и юридические науки: современные тренды в изменяющемся мире: материалы Международной научно-практической конференции. Ставрополь, 2014. С. 119–121.Bondarenko EV, Solovyeva EV. Psychological support of professional development and health of the worker. Social, human-economic and legal sciences: current trends in a changing world. Proceedings of the international scientific and practical conference. Stavropol; 2014. P. 119-121. (In Russ.).Гаранина Ж. Г., Лашина А. И. Особенности самоактуализации специалистов с различной профессиональной направленностью // Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. 2021. № 4(56). С. 440–454.Garanina GG, Lashina AI. Features of self-actualization of specialists with different professional orientation. Humanism: topical problems of humanitarian science and education. 2021;4(56):440-45. (In Russ.).Киртава Г. Т., Кандаурова А. В. Подходы к определению понятия «профессиональная направленность личности» // Вестник НВГУ. 2023. № 2. С. 85–99.Kirtawa GT, Kandaurova AV. Approaches to the definition of the concept «professional orientation of the person». Bulletin of NVSU. 2023;(2):85-99. (In Russ.).Кочнева Е. М., Арсакова Ю. Е. Кризис профессионального самоопределения обучающихся как предмет психологических исследований // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 88-1. С. 282–284.Kochneva EM, Arsakova EE. Crisis of professional self-determination of students as a subject of psychological studies. Problems of modern pedagogical education. 2025;(88-1):282-284. (In Russ.).Саркисова Е. В., Бондаренко Е. В. Изучение профессиональной идентичности старших подростков // Психологическое здоровье личности: теория и практика: сборник статей Международной научно-практической конференции. Ставрополь, 2021. С. 280–284.Sarkisova EV, Bondarenko EV. Study of professional identity of older adolescents. Psychological health of the person: theory and practice. Collection of articles of the International scientific and practical conference. Stavropol; 2021. P. 280-284. (In Russ.).Шнейдер Л. Б. Психология идентичности: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. М.: Юрайт, 2019. 328 с.Schneider LB. Psychology of Identity: Textbook and Workshop for Bachelor’s and Master’s Degree. Moscow: Yurite Publishing House; 2019. 328 p. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.