Мария Анатольевна Кейв – кандидат педагогических наук, доцент, директор института математики, физики и информатики, доцент кафедры математики и методики обучения математике
д. 89, ул. Ады Лебедевой, Красноярск, 660049
Maria A. Keiv – Cand. Sci. (Ped.), Associate Professor, Department of Mathematics and Methods of Teaching Mathematics, Director of the Institute of Mathematics, Physics and Informatics
Наталья Александровна Журавлева – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры математики и методики обучения математике
д. 89, ул. Ады Лебедевой, Красноярск, 660049
Natalia A. Zhuravleva – Cand. Sci. (Ped.), Associate Professor, Department of Mathematics and Methods of Teaching Mathematics
Введение. Кадровый дефицит учителей математики, физики и информатики обусловливает необходимость популяризации педагогической профессии, раннего выявления педагогически одаренной молодежи и ее допрофессиональной подготовки на этапе предпрофильного и профильного обучения. Первой ступенью непрерывного педагогического профессионального образования являются профильные психолого-педагогические классы (группы).
Цель. Анализ существующего педагогического опыта обучения в психолого-педагогических классах и представление возможных форм организации занятий по математике.
Материалы и методы. Исследование построено на анализе трудов отечественных и зарубежных педагогов, нормативных документов и методических рекомендаций по организации обучения в психолого-педагогических классах. Методы математической обработки статистических данных.
Результаты и обсуждение. В ходе работы обнаружено, что обучение математике в психолого-педагогических классах имеет ряд особенностей: популяризация математических знаний; профориентационный контекст обучения математике; профессиональные пробы. В 2023 / 2024 учебном году на базе Института математики, физики и информатики Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева реализовывался проект «Школа юного педагога» – цикл научно-познавательных занятий. В статье представлены возможные формы организации занятий по математике для обучающихся психолого-педагогических классов: занятие по теме «Популярная теория вероятностей» с элементами ролевой игры «Учитель и ученики» и занятие по теме «Графы» в форме педагогического практикума «Как младшим школьникам рассказать о графах?».
Заключение. По итогам проведенного исследования сделан вывод об отсутствии специальных методик обучения в психолого-педагогических классах физико-математической направленности и представлен авторский опыт организации обучения математике. Результаты приемной кампании 2024 года свидетельствуют о положительной динамике профессионального самоопределения обучающихся психолого-педагогических классов физико-математической направленности.
Introduction. The staff shortage of Mathematics, Physics and Informatics teachers necessitates the popularization of the pedagogical profession, early identification of pedagogically gifted young people and their pre-professional training at the stage of pre-profile and profile education. The first stage of continuous pedagogical professional education is profile psychological and pedagogical classes (groups).
Goal. Analysis of the existing pedagogical experience of teaching in psychological and pedagogical classes and presentation of prospective forms of organizing mathematics classes.
Materials and methods. The study is based on the analysis of works of domestic and foreign teachers, normative documents and methodological recommendations on the organization of training in psychological and pedagogical classes. Methods of mathematical processing of statistical data are used.
Results and discussion. In the course of the work it was found that mathematics education in psychological and pedagogical classes has a number of features: popularization of mathematical knowledge; career-oriented context of mathematics education; professional auditions. In the 2023 / 2024 academic year on the basis of the Institute of Mathematics, Physics and Informatics of Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafyev the project “School of Young Teacher” – a cycle of scientific-cognitive classes – was realized. The article presents prospective forms of organizing mathematics classes for students of psychological and pedagogical classes: a class on the topic “Popular Probability Theory” with elements of the role-playing game “Teacher and Students” and a class on the topic “Graphs” in the form of a pedagogical workshop “How to tell younger students about graphs?”.
Conclusion. According to the results of the conducted research, the conclusion is made about the lack of special methods of teaching in psychological and pedagogical classes of physical and mathematical orientation and the author's experience of organizing mathematics teaching is presented. The results of the admission campaign of 2024 indicate positive dynamics of professional self-determination of students of psychological and pedagogical classes of physical and mathematical orientation.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.