vestnikskfuВестник Северо-Кавказского федерального университетаNewsletter of North-Caucasus Federal University2307-907XNorth-Caucasus Federal University10.37493/2307-907X.2022.2.19vestnikskfu-2298Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGIC SCIENCESПрименение принципов андрагогики в подготовке педагога к проектированию безопасной образовательной средыApplication of andragogy principles in training a teacher for designing a safe educational environmentКоблеваА. Л.KoblevaA. L.

Коблева Анжела Лионтьевна, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры дополнительного образования

Angela Kobleva, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Additional Education

ankobleva@yandex.ruГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ставропольский государственный педагогический институт»РоссияState Budgetary Educational Institution of Higher Education «Stavropol State Pedagogical Institute»Russian Federation20222105202202152157Copyright © Коблева А.Л., 20222022Коблева А.Л.Kobleva A.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnikskfu.elpub.ru/jour/article/view/2298

Статья посвящена вопросу подготовки педагога в системе дополнительного профессионального образования к проектированию безопасной образовательной среды посредством персонализированного подхода, ключевыми драйверами которого уверенно выступают андрагогические принципы. Проведен анализ результатов научно-практических работ, посвященных вопросам профессионально-личностного развития педагога в системе дополнительного образования с учетом тенденций современных запросов на проектирование открытой безопасной многовариативной образовательной среды. В статье обоснованы роль и возможности системы дополнительного профессионального образования и повышения квалификации педагогов нового поколения, необходимость персонализации программ повышения квалификации педагогов с учетом их ресурсных возможностей и тенденций современного образования.

The article is devoted to the issue of training a teacher in the system of additional vocational education for designing a safe educational environment through a personalized approach, the key drivers of which are confidently andragogical principles. The study identified the competencies of the teacher, which have a particular impact on the readiness to design a safe educational environment and its continuous maintenance. Also, negative factors of pedagogical activity were found to threaten the safety of the educational environment and ways to overcome them through the resources of the system of additional professional education were identified. The analysis of the results of scientific and practical work devoted to the issues of professional and personal development of a teacher in the system of additional education, taking into account the trends of modern requests for the design of an open development of a safe polysubject multivariate educational environment. The article focuses on the role and possibilities of the system of additional professional education and advanced training of teachers of the new generation, the need to personalize advanced training programs for teachers, taking into account their resource capabilities and trends in modern education.

безопасная образовательная средаандрагогические приницпыдополнительное профессиональное образованиенавыки XXI векаперсонализированное сопровождение педагога в системе повышения квалификацииsafe educational environmentandragogical principlesadditional professional educationskills of the XXI centurypersonalized support of a teacher in the system of continuing educationReferencesГригорьева, А. А. Экзистенциальный потенциал профессиональной самореализации педагога // Ярославский педагогический вестник. – 2013. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekzistentsialnyy-potentsial-professionalnoy-samorealizatsii-pedagoga (дата обращения: 06.01.2022). Текст : электронный.Grigor’eva, A. A. Ekzistentsial’nyj potencial professional’noj samorealizacii pedagoga (Existential potential of the teacher’s professional self-realization) / A. A. Grigor’eva // Yaroslavskij pedagogicheskij vestnik. 2013. – No 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekzistentsialnyy-potentsial-professionalnoy-samorealizatsii-pedagoga (data obrashcheniya: 06.01.2022).Коблева, А. Л. Программно-технологическое сопровождение профессиональной готовности педагога к проектированию безопасной развивающей образовательной среды: андрагогический подход / А. Л. Коблева // Наукосфера. – 2021. – № 4(2). – С. 64–68. – Текст : непосредственный.Kobleva, A. L. Programmno-tehnologicheskoe soprovozhdenie professional’noj gotovnosti pedagoga k proektirovaniyu bezopasnoj razvivayushchej obrazovatel’noj sredy: andragogicheskij podhod (Software and technological support of the teacher’s professional readiness to design a safe developing educational environment: andragogical approach) / A. L. Kobleva // Naukosfera. – 2021. – No 4 (2). – S. 64–68.Коблева, А. Л. Роль системы дополнительного профессионального образования в развитии профессиональной компетентности педагога с учетом требований профессионального стандарта педагога / А. Л. Коблева // Современные наукоемкие технологии. – 2019. – № 4. – С. 113–117. – Текст : непосредственный.Kobleva, A. L. Rol’ sistemy dopolnitel’nogo professional’nogo obrazovaniya v razvitii professional’noj kompetentnosti pedagoga s uchetom trebovanij professional’nogo standarta pedagoga (The role of the system of additional professional education in the development of the professional competence of a teacher, taking into account the requirements of the professional standard of a teacher) / A. L. Kobleva // Sovremennye naukoemkie tehnologii. – 2019. – No 4. – S. 113–117.Кукуев А. И. Андрагогика: этимология и употребление термина в зарубежной науке // Проблемы современного образования. – 2010. – № 5. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/andragogika-etimologiya-i-upotreblenie-termina-v-zarubezhnoy-nauke (дата обращения: 08.01.2022). – Текст : электронный.Kukuev, A. I. Andragogika: etimologiya i upotreblenie termina v zarubezhnoj nauke (Andragogy: etymology and use of the term in foreign science) / A. I. Kukuev // Problemy sovremennogo obrazovaniya. 2010. – No 5. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/andragogika-etimologiya-i-upotreblenie-termina-v-zarubezhnoy-nauke (data obrashcheniya: 08.01.2022).Матвиевская, Е. Г. Управление развитием профессиональной компетентности педагога в системе дополнительного профессионального образования / Е. Г. Матвиевская, Э. Р. Саитбаева, Ю. А. Абдраимова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2020. – № 5(228). – С. 114–121. Текст : непосредственный.Matvievskaya, E. G. Upravlenie razvitiem professional’noj kompetentnosti pedagoga v sisteme dopolnitel’nogo professional’nogo obrazovaniya (Management of the development of professional competence of a teacher in the system of additional professional education) / E. G. Matvievskaya // Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta. – 2020. – No 5(228). – S. 114–121.Мелетичев, В. В. Мотивационное обеспечение профессионального развития педагога как система / В. В. Мелетичев // Непрерывное образование в Санкт-Петербурге. – 2019. – № 1(9). – С. 53–60. Текст : непосредственный.Meletichev, V. V. Motivacionnoe obespechenie professional’nogo razvitiya pedagoga kak sistema (Motivational support of the teacher’s professional development as a system) // Nepreryvnoe obrazovanie v Sankt-Peterburge. – 2019. – № 1(9). – S. 53–60.Подготовка современного педагога в многоуровневой системе непрерывного образования: коллективная монография / А. В. Беляев, Т. Г. Везиров, И. В. Голубева [и др.] ; под ред. В. К. Шаповалова, И. Ф. Игропуло. – Ставрополь : Изд-во СКФУ, 2015. – 283 с. – Текст : непосредственный.Podgotovka sovremennogo pedagoga v mnogourovnevoj sisteme nepreryvnogo obrazovaniya (Training of a modern teacher in a multilevel system of continuous education) : kollektivnaya monografiya / pod red. V. K. Shapovalova, I. F. Igropulo. – Stavropol’ : Izd-vo SKFU, 2015. – 283 s.Соловьева, Ю. А. Персонализация профессионального развития педагогов в формальном и неформальном повышении квалификации / Ю. А. Соловьева, Е. А. Нагрелли // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2018. – Т. 1. – № 2(49). – С. 20–28. – Текст : непосредственный.Solov’eva, Yu. A. Personalizatsiya professional’nogo razvitiya pedagogov v formal’nom i neformal’nom povyshenii kvalifikatsii (Personalization of professional development of teachers in formal and informal professional development) / Yu. A. Solov’eva, E. A. Nagrelli // Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika. 2018. – T. 1. – No 2 (49). – S. 20–28.Суйкова, О. А. Андрагогические принципы в реализации непрерывного образования взрослых / О. А. Суйкова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2018. № 4 (37). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/andragogicheskie-printsipy-v-realizatsii-nepreryvnogo-obrazovaniya-vzroslyh (дата обращения: 05.01.2022. – Текст : электронный.Suikova, O. A. Andragogicheskie printsipy v realizatsii nepreryvnogo obrazovaniya vzroslykh (Andragogic principles in the implementation of lifelong education of adults) / O. A. Suikova // Nauchnoe obespechenie sistemy povysheniya kvalifikatsii kadrov. – 2018. – No 4 (37). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/andragogicheskie-printsipy-v-realizatsii-nepreryvnogo-obrazovaniya-vzroslyh (data obrashcheniya: 05.01.2022).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.