vestnikskfuВестник Северо-Кавказского федерального университетаNewsletter of North-Caucasus Federal University2307-907XNorth-Caucasus Federal Universityvestnikskfu-2003Research ArticleФИЛОЛОГИЯ, КУЛЬТУРОЛОГИЯ, ЖУРНАЛИСТИКАPHILOLOGY SCIENCES, CULTURAL SCIENCE, JOURNALISMОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯTEACHING ADULTS FOREIGN LANGUAGE: PROBLEMS AND SOLUTIONSМосковскаяНаталия ЛеонидовнаMoskovskayaNatalia Leonidovnanoemail@neicon.ruНазарьковАлександр АндреевичNazarkovAlexander Andreyevichnoemail@neicon.ruСеверо-Кавказский федеральный университетРоссияNCFURussian Federation20131605202204150154Copyright © Московская Н.Л., Назарьков А.А., 20222022Московская Н.Л., Назарьков А.А.Moskovskaya N.L., Nazarkov A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnikskfu.elpub.ru/jour/article/view/2003

В статье рассматривается вопрос актуальности обучения взрослых иностранному языку, их психолого-педагогические особенности, влияющие на процесс обучения, возможные проблемы организации образовательного процесса и способы их решения.

This article deals with the pressing issue of teaching foreign languages to adults, their psycho-pedagogical features which influence the process of learning, potential problems of the organization of teaching and their solutions.

обучение взрослыхиностранный языкличностьвзрослостьпотребностижизненный опытteaching adultsforeign languagepersonalitymaturitynecessitieslife experienceReferencesАнаньев Б. Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2000. 351 с.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2000. 351 с.Барвенко О. Г. Обучение иностранному языку взрослых: дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2004. 187 с.Барвенко О. Г. Обучение иностранному языку взрослых: дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2004. 187 с.Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Ростов- н/Д.: Феникс, 1997. 480 с.Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Ростов- н/Д.: Феникс, 1997. 480 с.Змеев С. И. Андрагогика: основы теории и технологии обучения взрослых. М.: ПЕР СЭ, 2003. 207 с.Змеев С. И. Андрагогика: основы теории и технологии обучения взрослых. М.: ПЕР СЭ, 2003. 207 с.Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. 128 с.Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. 128 с.Программа развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северо-Кавказский федеральный университет» на 2012–2021 годы от 28 мая 2012 г. № 854-р. URL: http://ncfu.ru/uploads/doc/razvitie.pdf (дата обращения: 23.04.2013).Программа развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северо-Кавказский федеральный университет» на 2012–2021 годы от 28 мая 2012 г. № 854-р. URL: http://ncfu.ru/uploads/doc/razvitie.pdf (дата обращения: 23.04.2013).Фопель К. Эффективный воркшоп. Динамическое обучение / пер. с нем. М.: Генезис, 2003. 368 с.Фопель К. Эффективный воркшоп. Динамическое обучение / пер. с нем. М.: Генезис, 2003. 368 с.Юнг К. Г. Психологические типы / пер. с нем. М.: АСТ, 2006. 768 с.Юнг К. Г. Психологические типы / пер. с нем. М.: АСТ, 2006. 768 с.Knowles M. S. The Modern Practice of Adult Education. Chicago: Association Press, 1980. 400 p.Knowles M. S. The Modern Practice of Adult Education. Chicago: Association Press, 1980. 400 p.Maslow A. H. Toward a Psychology of Being. Litton Education Publishing, 1968. 228 p.Maslow A. H. Toward a Psychology of Being. Litton Education Publishing, 1968. 228 p.Smith R. M. Learning How to Learn: Applied Learning Theory for Adults. Chicago: Follett, 1982. 201 p.Smith R. M. Learning How to Learn: Applied Learning Theory for Adults. Chicago: Follett, 1982. 201 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.